停球ppt配套教案板书设计

足球守门员低手位接球教案

单位：龙川县田家炳中学 任课教师：邓启文 日期：2019.5.13 授课题目

班级

足球守门员低手位接球

授 课

时 间

1课时

教材

足球场

场地 高三（2）班

足球10个

授课老师

邓启文

器材

标志物10个

选材：本章节选自“十二五”职业教育国家规划教材《体育与健康》第十二章第三节；出版社为外语教学与研究出版社。

地位：本课内容选自《体育与健康》一书足球项目的实践部分，足球运动是一项集体运动，需要参与者分工明确、协同作战、相互配合，共同达到胜利的目标。足球运动充分诠释了团队合作的精神。足球运动的技术运用强调身体的协调性及灵敏性，通过在运动场上不断地观察与判断也能提高参与者的洞察力及逻辑思维能力。

设计理念：本次课以《新课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，以身体练习为主要手段，培养对体育活动的兴趣、提高学生主动参与活动意识，使学生在身体、心理、技能、情感等方面，以及学生的个性和创造性得到充分发展，在和谐欢快的集体氛围内合作学习，体验成功的喜悦、养成高尚的道德情操。

教

学

目

的

认知通过本节课的教学使学生基本掌握足球守门员低手位接球的基目标

本方法。

通过本节课的教学使80%的学生基本了解足球守门员低手位接技能

球的动作要领及技巧。

目标

情感培养学生群体合作的精神，学会尊重同学、热爱集体，增进友目标

谊交往。

触球手型

来球位置判断

足球守门员低手位接球采用示范、分组练习的两种教学方法。结合教师的启发诱导，激发学习兴趣，指导学生学会根据动作进行模仿，由浅入深、由易到难逐步提高学习足球技能。加强思想教育预防伤害事故。 开始活动 3分钟

准备活动 12分钟

技能学习 25分钟

放松总结 5分钟

实践课

教学重点

教学难点

教学方法

过程设计

授课类型

步骤时间

主要任务

教师活动

学生活动

目的意图

1.

集合整队宣布

上课

第一步

开始活动

2.

查看人数着装

（5分钟）

3.宣布教学内容

4.安排见习生

1.集合快静齐

2.注意力集中

让学生了解3.学生向教师问好

本节课的学习内4.认真听教师讲解

容及学习目的

本课内容

培养学生参与意识及安全意1.

慢跑300米

识，调动学生积极第二步

课前热身及组织准备活动

2.游戏：长江——

性，激发兴趣，充（10分钟）

游戏

黄河

分活动各关节，为下一步内容作准备

1.

建立正确的动1.练习基本功 作定型，激发学习

热情，提高动作的

熟练程度

2.学生明确，使用

方法、路线过程，

2.学生通过模仿，先后顺序，学生

建立正确的动作先分节模仿，再

概念，激发学习兴完整模仿动作，

趣，培养对足球教掌握技术细节

学学习的兴趣

1.

讲解示范——

3.学生分成四组，

3.创造轻松、愉快观察模仿

发挥组长作用，

的学习环境，体验

组织练习、师生、

学习的运动乐趣。2.

组织练习——

生生之间相互交

共同探讨解决问交流提高

第三步流、相互观摩、

题的方法，培养学技能学习

（25分钟）

互相学习，完善

生独立思考能力，3.

检查指导——

动作技术

创新意识，主动参巩固提高

与意识

4.

成果展示，拓展

4.帮助学生建立提高

4.学生建立正确 正确的动作定型，的动作定型，学

培养学生的自学生主动自学自

自练、自我纠正的练、培养自我纠

能力，体验成功的正的能力，体验

喜悦 成功的喜悦

5.激发学生的表5.学生积极练习，

现欲望，树立竞争相互指导评价，

意识，创建合作学提高技能水平

习氛围，培养学生

集体主义精神

1.教师带学生做

放松运动，给学

生讲解放松运

动的重要性

第四步

2.教师总结这节

放松总结

（5分钟）

课的内容，并强

调重难点

3.教师安排学生

收回器材

4.教师向学生再

见

1.学生认真跟随

教师且模仿放松

运动动作，知道

放松运动的重要

性

2.学生认真听教

师做总结，并掌

握本节课教学内

容的重难点

3.学生按教师的

要求收回器材

4.学生向教师再见

1.恢复疲惫的身

心，调节紧张的

机体、愉悦身

心。

2.巩固所学知识，

对学习情况进

行正确评价，强

调练习中的注意事项。

3.培养学生的道

德礼仪观念

课后反思

通过我的讲授总体已经能够达到预期，基本能够掌握技术动作要领，使学生能够提高自身素质。

效果

不足

学生技术动作相对不够规范，身体协调性相对较差

给学生针对性地讲解示范动作技术要领

，以练为主。分小组建立“帮改进措施

扶制度”，学生指导学生，教师陪同监督指导。最终由教师进行成果验收和最终讲评与指导。