环境对健康的影响课堂实录及点评

铜山区茅村中学2018-2019学年度高二年级语文学科第一学期导学案

课题：逍遥游

第二课时

编制人：王旭

审核人：洪颖

总课时数：

使用时间：

教学过程设计

第二教时

学生活动

设计

本节课教学目标

结合上一课时的思考讨论内容，指导赏析课文结构和课文第一部分文章

1~3节

教学过程

一、分析课文的结构

1、第一部分（1~3段）：写世间万物，大至鹏，小至尘埃，其活动皆“有所待”，学生自读文章，小组都是不自由的。

讨论文章结构，并概括各部分的大意

⑴、第1段：极言鲲鹏之大

⑵、第2段：引《齐谐》为证，以野马、尘埃对比表明万物皆有所待

⑶、第3段：借用大舟、芥草两个比喻说明鲲鹏南飞有所待

2、第二部分（4~6段）：写万物在“有所待”的范围内，又存在着“小大之辩”。

学生研习第一段

⑴、第4段：反驳蜩与学鸠

找出重点实词虚词⑵、第5段：归纳上文，阐明“小知不及大知，小年不及大年”的道理。

重点语句

(3)、第6段：引“汤之问棘”的一段话

，对前文补充印证，并点明“小大之

辩”。

3、第三部分（第7段）：从自然界到社会的人，无不有所待，真正的逍遥者

是不受外物的限制的他们无所待（无己、无功、无名——追求绝对的自由——逍遥

的境界）。

二、学习第一段

1、学生齐读第一段，并指定学生概括大意：鲲鹏翱翔要凭借大风。

2、语言教学：

第一段内容理解，师而：化而为鸟（连词，表顺承）；怒而飞（连词，表修饰）。

明确：

也：不知其几千里也（助词，表肯定语气）；是鸟也（助词，表句中提顿），海从体大、背大、翼大运则将徙于南冥；南冥者，天池也（助词，表判断语气）。

以及活动范围大（长南冥者，天池也：判断句。

度：北海到南海；高怒而飞：怒，不是恼怒，而是奋起、奋发。

度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅3、内容理解：

礴壮观。是为了与下开篇如何描写鲲鹏？为什么要如此描写鲲鹏？

文写杯水、尘埃、蜩三、学习第二段

和学鸠对比提供鲜1、学生齐读第二段，并指定学生概括大意：大鹏也有所待，有局限。

明的参照物。

2、语言教学：

之：这里几个取消句子独立性的结构助词，同中有异：鹏之（助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作状语）徙于南冥也；生物之（助词，主谓之间取消独立性，

主谓结构作谓语）以息相吹也；天之（助词，主谓之间取消独立性，主谓结构作主第二段内容理解，师语）苍苍

明确

①指代天的样子，一3、内容理解：

是苍苍，二是广阔。

铜山区茅村中学2018-2019学年度高二年级语文学科第一学期导学案

①“亦若是则已矣”的“是”如何理解：

②“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”如何理解？

③《齐谐》中如何描写“海运”？写“海运”意在表现什么？

四、学习第三段

1、学生齐读第三段，并指定学生概括大意：以杯水类比事物必须有所待。

2、语言教学：

①本段翻译时要特别注意补出哪一种虚词？

指代上文描写的鲲鹏腾飞的九万里高空。

②说明天地万物各有其不同，也有相通之处。尘埃可以成为雾气，鲲可以成为鹏，积蓄就可以强大。然而，鹏要凭借风，雾气要借助气息，都还有所待。

本段前三句要补出4个“若”，解释为“如果”，这是由于句子里有3个“则”，解释为“那么”，补出后文意连贯。例如：且夫（若）水之积也不厚，则其负大舟③“水击三千里，抟扶摇而上者九万里，也无力。

去以六月息者也”；②而：水浅而（连词，表并列）舟大也；而（连词，表承接）后乃今培风；而写“海运”意在表明（连词，表承接）后乃今将图南；背负青天而（连词，表承接）莫之夭阏者

大鹏也必须有所依赖。

3、内容理解：

如何理解本段的论证方法？

第三段内容理解，师五、教师点析重点词句：

明确：

1．“是鸟也，海运则将徙于南冥。”是说这只鸟在海翻腾激荡的时候，就乘风类比论证。以水迁徙到南海。

喻风，以杯水可载草2．《齐谐》是书名，齐国的志怪之书。文章是引此为证，说明鹏之高翔奋飞是芥，不可载大舟喻大有根据的。

风可负大鹏，结论就是成功必须有所依3、“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息也”

赖。

-------当鹏迁往南海的时候，振翼拍水，激起三千里的波涛，乘着旋风环旋飞上对比论证。有二九万里的高空，它是乘着六月的大风飞去的。

重对比，一是不厚之4、“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也亦若是则巳矣。”意思是说：天色苍苍茫茫，究竟是它真正的颜色呢，还是由于它无限高远没有边际的缘故呢？大鹏朝下看也不过这样的罢。

5、“风之积也不厚，则其负大翼也无力”

-------风力积蓄得不够大，那么它承受巨大的翅膀就没有力量。

6、虚实词积累：

怒：奋发

志：记录

记载

而后乃今：古汉语固定结构

“然后才开始”

图南：图谋向南飞。南，名词活用作动词

六、背诵文章第一部分

风与九万里旋风对比，不厚之水载大物与载草芥对比，都是为了鲜明的指出凭借外物的重要性。

师总结：

大鹏飞往南冥，需要“海运”。

野马、尘埃在空中浮游，需要“以息相吹”。

万物皆有所待。