一 雅典往何处去教案教学设计导入整理

专题一

梭伦改革

第一节

雅典往何处去

课时计划：2课时

一、内容及其解析

本节课要学的内容包括“贵族与平民、工商业奴隶主的对立”、“解决危机的尝试”、二个子目,其核心是雅典贵族和平民对立的基本情况，理解它的关键就是要透过表现来寻找根源。学生已经学过初中的有关历史，本节课的内容就是在其基础上的发展。由于它还与必修一专题六有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，并有承前启后的作用,是本学科的核心内容。教学的重点是梭伦改革原因，解决重点的关键是理清贵族与平民对立和基伦暴动、德拉古立法以及萨拉米危机之间的相互关系，并且知道它们对于梭伦改革的影响。

二、目标及其解析

1．目标定位：

（1）了解梭伦改革前雅典的社会形势

（2）认识梭伦改革的必然性

2、目标解析

（1）是指改革前的雅典社会中贵族和平民的矛盾非常突出，贵族与平民的对立是改革的根本原因。

（2）是指在社会矛盾激化的情况下，贵族青年基伦企图建立僭主政治，但是被有着民主传统的雅典人拒绝。贵族为了维护统治，颁布了血腥的德拉古法典。萨拉米危机的爆发把雅典城邦推向了危机的边缘。在此前提下，雅典推举梭伦全权负责改革。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是对贵族与平民的对立是改革的根本原因的理解（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是一谈到根本原因学生在头脑里往往想到的是经济原因（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要将整合式教学法、启发式、讲述法、分析法在综合（解决方法），其中关键是讲述法（方法的关键）。

四、教学支持条件分析

在本节课的学前专题介绍中，计划使用多媒体教学的发式，这样便于快速投影文字、图片材料，便于学生形象、直观的理清本专题的学习线索。

五、教学过程

问题一：梭伦改革前雅典的社会形势是怎样的？

【设计意图】培养学生综合、归纳的能力

1、雅典形成于什么时间，是怎样产生的？

公元前8世纪初，提修斯以不侵犯贵族的私有财产为前提，让其放弃司法审判权，以雅典为中心，建立中央议事会和各种行政组织，奠定了国家的雏形。

2、雅典初期的政治制度：雅典初期国家的实质是什么国家，后来是何改变的？

最初是以国王为首的贵族国家，公元前7世纪初成为贵族共和国，贵族组成元老院是最高国家权力机关，拥有最高司法裁判权。元老院选举九名执政官，一年一任，卸任后自动成为元老院成员。

3、梭伦改革前雅典的社会形势是怎样的？有哪些主要的矛盾？

（1）贵族与平民：

雅典初期有贵族和平民（及奴隶），平民有公民权权，但无法真正参与国家政权。贵族在政治上把持国家政权，包揽官职，制定法律，压迫平民；经济上占有大量财富，剥削平民，如：高利贷，债务奴隶，兼并土地。

（2）贵族与工商业奴隶主：

公元前7世纪，希腊工商业持续发展，雅典一些人发财，成为工商业奴隶主，经济富裕，但出身低下，仍受贵族的歧视，政治上没有地位，与平民站在一起。

贵族与平民以及工商业奴隶主的矛盾成为雅典的主要矛盾，特别是前两者之间的矛盾，雅典社会阶级矛盾异常尖锐，面临严重的危机。

例题：在梭伦改革以前，雅典公民分为（

）

A．奴隶主和奴隶

B．贵族和平民

C．工商业奴隶主和平民

D．农民和手工业者

变式训练：梭伦改革前，雅典社会的主要矛盾是（

）

A．贵族与平民的对立

B．贵族与工商业奴隶主的矛盾

C．奴隶主与奴隶的矛盾

D．贵族与平民、工商业奴隶主的矛盾

问题二：为什么说梭伦改革是雅典历史发展的必然？

【设计意图】透过历史，理解事物发展的必然性

1、简述基伦僭主政治的尝试过程及其结果？

（1）公元前631年，基伦企图建立僭主政治的暴动失败了。（表明当时雅典人对彻底改变旧制、建立僭主政治并不认同。也反映了雅典早期氏族社会的民主传统在雅典公民心中根深蒂固。）

2、雅典法制改革的过程及影响？

因为雅典当时没有成文法，贵族利用把持法庭的机会，利用惯例肆意歪曲法律，欺压平民。公元前621年，司法执政官德拉古受命编订法典。《德拉古法典》的特点是严刑峻法，允许债权人把不能还债的欠债人及其家属罚没为奴，或出卖为奴；对各种罪动辄处以死刑，甚至盗窃蔬菜水果与杀人

罪同罚，犯懒惰罪的人处死。

《德拉古法典》是雅典第一部成文法，对于抑制贵族专权有一定的意义，而且法律的成文化﹑公开化对于雅典政治走向民主有重要意义。但它完全站在贵族一边，不能保护平民利益，不能化解雅典公民的严重不满，也不能化解雅典社会的重重矛盾。

3、平民酝酿起义的同时，雅典外部又出现了什么严重危机，有何影响？

雅典在公元前600年左右出现了萨拉米岛危机，暴露了雅典社会尖锐复杂的社会矛盾。说明雅典贵族进行的局部调整不能缓和日益尖锐的社会矛盾。迫使雅典必须进行改革，这就是梭伦改革。

例题：．公元前4世纪一位雄辩家曾说：“德拉古的法律，不是用墨水写的，而是用血写的。”它是在说明（

）

A．《德拉古法典》是用严刑峻法来维护贵族的利益

BC．《德拉古法典》在实施中遭到平民和工商业奴隶主、贵族强烈反对

D．《德拉古法典》没有任何进步意义

变式训练：进一步暴露了雅典社会内部尖锐复杂的社会矛盾的事件是（

）

A．基伦暴动

B．《德拉古法典》的制定

C．萨拉米危机

D．疯诗人事件

六、课堂小结

这部分是教材第一节的内容，主要掌握改革前雅典的矛盾状况。改革前的雅典社会中贵族和平民的矛盾非常突出。在社会矛盾激化的情况下，贵族青年基伦企图建立僭主政治，但是被有着民主传统的雅典人拒绝。贵族为了维护统治，颁布了血腥的德拉古法典。萨拉米危机的爆发把雅典城邦推向了危机的边缘。在此前提下，雅典推举梭伦全权负责改革。贵族与平民的对立是改革的根本原因，基伦暴动和德拉古立法是贵族和平民矛盾激化的表现，萨拉米危机是梭伦改革的导火索和直接原因。

七、目标检测

1、早期（公元前7世纪）雅典城邦的贵族政治（

）

A．实质上是君主专制

B．贵族可以任意处死平民

C．实质上是少数贵族的集体统治

D．妨碍了雅典民主政治的建立

2．公元前631年，雅典发生的武装暴动遭到谁的反对和抵制（

）

A．贵族

B．平民

C．工商业奴隶主

D．贵族和平民

3、雅典第一部成文法是（

）

A．“陶片放逐法”

B．拿破仑法典

C．汉莫拉比法典

D．《德拉古法典》

八、配餐作业

A组

1.

(2011·济宁高二检测)希腊是欧洲文明的发源地，雅典是古代希腊的著名城邦。下列关于公元前8～前7世纪雅典社会状况的叙述，不正确的是(

) A．公民大会是实际上的最高权力机关

B．下层平民的处境十分悲惨

C．元老院是国家最高的审判机关

D．工商业奴隶主阶层日益崛起

解析：

本题考查学生对教材知识的再认再现能力。公元前8～前7世纪，公民大会名义上是最高权力机关，但没有实际权力，贵族占据了首席执政官的职位，还把持了作为最高决策机关、监察和审判机关的元老院。B、C、D三项都是对雅典当时状况的准确表述。

答案：

A 2．梭伦在当选执政官之前，曾经赋诗说：“我注目凝视，悲哀充溢着我的心，这爱奥尼亚最古老的地方，竟至陷于绝境。”梭伦说雅典“陷于绝境”是指(

) A．雅典面临外族入侵的危险

B．奴隶主贵族之间的斗争

C．贵族与平民的矛盾激化

D．自然灾害的威胁

解析：

本题主要考查梭伦改革的背景，梭伦改革之前，雅典处于贵族政治统治之下，平民与贵族的矛盾激化，改革势在必行，故C项正确。A、B、D三项与题意不符。业奴隶主的评述，不正确的是(

) A．经济上富裕

B．与贵族同居统治地位

C．政治上无权

D．在政治立场上与平民一致

解析：

本题考查学生分析、理解能力。工商业奴隶主大多出身平民阶层，虽然经济上富裕，但政治上无权，与平民共同反对贵族专权。

答案：

B 4．基伦企图建立僭主政治的暴动失败，说明(

) A．雅典社会的危机已彻底消除

B．雅典贵族与平民的矛盾已经消失

C．雅典人不希望彻底改变旧制

D．雅典工商业奴隶主反对社会变革

解析：

基伦暴动的失败说明，当时的雅典人不希望彻底改变旧制，更不认同僭主政治。

答案：

C B组

5．公元前7世纪末期，雅典统治者将习惯法编订为成文法，这样做主要是为了(

) A．限制贵族任意解释法律的权力

B．将雅典的民主推向新阶段

C．使日常的审判有明确法律依据

D．缓和日益尖锐的阶级矛盾

解析：

由于贵族的专横与压榨致使雅典城邦平民与贵族的矛盾日益尖锐，发生了平民参加的武装暴动。统治者为缓和矛盾，制定法律来限制贵族任意解释习惯法。

答案：

D 6．公元前600年，雅典有位平民因偷窥蔬菜被捕，按雅典当时的律

法他可能被判(

) A．被罚做“六一汉”

B．处以囚禁

C．处以死刑

D．驱逐出境

解析：

本题考查学生再认再现基础知识的能力。公元前621年以后雅典统治者颁布成文法，对偷窃蔬菜水果者都要处以死刑。

答案：

C 7．梭伦改革前夕，雅典贵族进行了一场辩论，下列说法符合当时社会现状的是(

) A．辩论背景：平民反抗激烈，贵族统治危机

B．辩论各方：奴隶主贵族、工商业奴隶主、下层平民

C．辩论内容：是否发展海外贸易

D．辩论结果：取消了贵族专权

解析：

本题主要考查学生分析判断问题的能力。辩论是在社会矛盾尖锐、贵族统治危机的前提下进行的，故A项正确。

答案：

A 8．“起来，到萨拉米岛去，为了这美丽可爱的岛屿，为了雪洗雅典人身上的奇耻大辱，战斗吧！”诗句中提到的“美丽可爱的岛屿”在公元前7世纪晚期被哪一城邦占领(

) A．斯巴达

B．麦加拉

C．马其顿王国

D．波斯帝国

解析：

本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。公解析：

本题主要考查学生基础知识的再认再现及分析判断问题的能力。公元前7世纪晚期，麦加拉占领了萨拉米岛。

答案：

B C组

9．阅读下列材料：

材料一

材料二

《德拉古法典》规定：公民权授予所有有财力准备武装、从军打仗的人。

执政官从拥有不少于10明那自有财产的人中选出。其他低级官职从有能力从军的人员中选出。军队高级官职从拥有不少于100明那财产、缔结了合法婚姻、子女超过10岁的人中选出。

„„

最高法庭议事会由贵族组成，监督司法活动和各类官员。

请回答：

(1)材料一图中的主人和小奴隶原来可能分别属于哪个阶级？小奴隶的主人是以何种方式使之沦为奴隶的？

(2)材料二代表哪个阶级的利益？为什么？

(3)结合所学知识分析，公元前7世纪后期，雅典社会整体政治形势和历史发展趋势各是什么？

解析：

本题旨在考查学生分析理解能力。第(1)问结合当时雅典的社会状况分析。第(2)问从《德拉古法典》的内容分析其阶级立场，再运用经济与政治的关系分析原因。第(3)问结合所学知识即可回答。

答案：

(1)阶级：贵族、平民。方式：高利贷、土地兼并、债务奴隶制。

(2)阶级利益：贵族阶级。原因：政治权利与财产多少相联系，贵族凭借巨大财产独占一切政治权利。

(3)形势：贵族与平民矛盾尖锐。趋势：改革势在必行。

教学反思