一 走向崩溃的幕府政权教学设计(第二课时)

第一节 走向崩溃的幕府政权

课程标准

知识与能力

过程与方法

情感、态度与价值观

重点难点

教学方法

教学过程

1、知道明治维新的历史条件；

2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；

3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位

了解日本倒幕运动的主要经过与结果

知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。

资本主义因素的成长。

教学重点

《日美亲善条约》的影响；明治维新的社会背景。

教学难点

资本主义因素的成长。

提问法、阅读法、讨论法等。

二次备课、学习

情境创设：“《1861年2月19日宣言》”“俄国近代化进程”

【自学评价】

1、幕府统治末期，由于_____________的提高，日本的自然经济开始瓦解，_____________逐渐形成并得到发展。

2、随着资本主义因素的成长，日本形成了以_______、_______、______为中心的全国商品流通网络；_________资本和__________资本发达起来；在经济较发达的地区，资本主义的_____________普遍发展起来；出现了_____________、_____________、_____________等新兴的阶级。

3、19世纪中期的日本仍然是一个____________、____________的国家，农民的反抗斗争此起彼伏，而且城市中经常发生_______________事件，

______________起义显示了幕府统治的危机。

4、1853年7月，美国东印度舰队司令____________率领舰队驶入日本______________；1854年3月，日本被迫签订了________________。而这一事件被称为__________________，打开了日本的国门，从此日本彻底结束了____________的状态。

5、面对民族危亡，日本国内出现了___________与__________的争论，幕府政权采取______________的高压恐怖政策，兴起了“__________”，打破了改革派____________的幻想，并促使他们开始了武力推翻幕府统治的________________。

【知识结构】

一、改革的背景——危机笼罩下的俄国

（根本原因）

2、政治上：农奴制引发尖锐的社会矛盾

3、思想上：出现反对 和 的新思潮

4、军事上： 的失败，加剧社会危机。（直接原因）

5、统治阶级： 酝酿改革

二、1861年农奴制改革

1、改革的概况：

1）时间人物：1861年俄历2月19日，________________。

1、经济上： 严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。

2）改革文献：《1861年2月19日宣言》、《________________》。

3）改革目的：

2、1861年“二一九”法令的主要内容：

（1）政治上：废除________________，农奴在法律上成为自由人，地主不得买卖或干涉其生活。

（2）经济上：农奴可得到一块份地，但其________________由地主决定；份地须________________赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役、交代役金。

（3）组织上：建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人；还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。

3、改革评价：

（1）性质：是一场 的 的改革运动；也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。

（2）进步性：

①作用：使 获得自由，提高了 生产积极性，促进了 的发展和有利于 的扩展。

②地位：促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡（转折点）。

（3）局限性：

①________________实际上是一个妥协的产物，存在着明显的历史局限性。

②保留大量________________，严重影响资本主义发展速度，使之日后具有________________特点

③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。

【课堂演练】

改革的两面性指的是什么？为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么？

（1）两面性：农奴制改革具有 性质和不彻底性。

（2）具有两面性的原因：

①从改革本身来看，改革的内容具有 性质，对 生产关系进行了革新。农奴变为 （通过改革农民获得了人身自由），地主与农民之间关系改变（通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系，使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系），自然经济向 转变，生产方式也由个体独立经营向合作经营转变，新的生产关系和生产方式都带有 的特点。

（比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化）

②从改革对封建制度的改变程度上看，改革是 的：没有结束 制度；没有彻底 ，没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系，农奴制残余还保留着；社会中 阶级和 阶级仍然是对立的两大阶级，所有制不变，地主土地占有制依

旧存在。

（3）根本原因：这次改革仅仅是一场改良，是封建统治者进行的改良，

始终代表着封建地主阶级的利益，保留了大量封建残余。

三、19世纪70年代上层建筑的改革

1、目的：

为了使专制统治适应 发展需要。

2、政治近代化——政治体制改革（政治、司法和军事）；

措施

影响

参照西方资产阶级代议制模式，设立地方政治

和城市自治机构（城市杜马和自治局）。

废除等级法院，建立统一的各级法院，公司法

开诉讼程序。

实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制，军事

改革军事管理系统，更新设备，设立军校培养人才，提高了军队素质，增强了战斗力。

3、经济近代化——资本主义经济的发展；

（1）特点：资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。

总体水平仍 于欧美。

（2）工业：

①19世纪末完成工业革命，主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。

②纺织业最为发达；石油产量跃居世界第一，巴库成为重要石油产地。

③形成新的工业区，铁路建设发展快。

（3）农业：农村中资本主义的成分也得到增长。（P87-88）

（4）原因：

①农奴制的废除。

②改革增加了自由劳动力，扩大了国内市场，提供了资金。

（资本主义发展所需的基本条件）

③吸收两次工业革命成果，借鉴西欧技术。

④政府制定促进工业发展的政策。

【课堂作业】

阅读下列材料，回答问题：

材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” ──《苏联史》

材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属

地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 ──《俄国1861年改革法令》

材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ──《俄国1861年改革法令》

材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 ──《1862年沙皇政府第三厅报告》

请回答：

（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？

（2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。

（3）材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际？

（4）依据材料四，说明1861年改革的目的。

【课后反思】