（11） 望江南 （温庭筠）教案推荐

授课日期

： 2019年3月14日 备课人： 云龙初中 姜玉洁

课 题

知识与技能目标

望江南

1课时

教

学

过程与方法目标

反复诵读，发挥学生想象，引导学生从语言、意象等赏析词的意境。

目

标

情感态度

体会词中主人公情感态度的变化，在感悟中体验情感。

与价值观目标

教

学

重、难

点

教学手段

教学方法

课型、课时

名人名言

新授课（课外诗词鉴赏） 1课时

勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇

1.把握本文的情感线索及观察顺序，理清思路。

2.让学生学会抓住景物特点生动描绘的方法。

学习著名词作家的生平，及其词风，了解词的基本知识，学习欣赏词的方法与技巧。

温庭筠：唐代诗人、词人。字飞卿。他是唐初宰相温彦博的后裔。他父亲时，家

庭已经没落，事迹不闻。屡试进士不第

，他喜讥刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗和李商隐齐名，时称“温李”。温庭筠生而貌丑，有人恶意取笑，给了他一个“温锺馗”的绰号，然知识储备

而在庭筠不招人喜欢的外表后面，偏偏生就一副多才多艺的锦绣心胸！他禀性“敏悟”，常能“走笔成万言”。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间派”词的先导。深受对词的发展有很大影响。他的词多写妇女生活。

教 学 过 程

学 生 活 动

一、导入新课。

二、赏析诗词

（一）朗读感知。

要求：注意读准字音、节奏、重音。

1、读准字音。

温庭筠（

）

倚（

）

斜晖（

）

脉脉（

）

白洲（

）

2、读准节奏。

梳洗罢，独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是，斜晖脉脉/水悠悠。肠断/洲。

3、读准重音。

教师活动

重音："独""尽""千帆""皆不是""脉脉""悠悠""肠断"。

（二）朗读悟情

1、词中的抒情主人公是谁？作者为我们展现了一幅怎样的画面？

2、画出主人公情绪的变化。（在文中找到相关词语）

3、带着感情朗读相关诗句。

（三）找关键词，寻意象，揣感情。

1、关键词：例：独倚——孤独落寞

肠断

（结合朗读，体味感情）

2、找意象，联想相关诗词句。

（四）找韵脚，悟情感。

韵脚：

楼

悠悠

洲

押ou韵

补充韵辙包含情感：

A洪声韵：包括an 、ang、en、ong、a

适应表现豪迈雄壮、奔放热烈、慷慨激昂的情感。

B细声韵：包括u、i、ui、e 适合表现哀怨缠绵、悲伤愁苦、如此如诉的情感。

C柔和韵：包括o、ou、iu等，适合表达抒情舒缓，轻柔悠扬的情感。

（五）小结

三、拓展延伸

（一）这首词仅仅写的是一个女子的相思离别之苦吗？

结合作者介绍：温庭筠:是唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿。温庭筠是文人中第一个大量写词的人，是“花间派”词的先导，被称为“花间鼻祖”。他才思艳丽，韵格清拔，他的诗与李商隐齐名，称“温李”。他出身于没落贵族家庭，屡试进士不第。他喜讽刺权贵,多触忌讳；又不受羁束,纵酒放浪。因此不为时俗所重，一生坎坷,终身潦倒。

（二）对比阅读

错 误（郑愁予）

我打江南走过，

等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小的寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫(qióng)音不响，三月的春惟不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客

。

第一节，写过客匆匆，像莲花—样纯洁柔美的江南女子等待着爱人归来；

第二节，连用寂寞的小城、向晚的青石街道和小小的紧掩的窗扉三个比喻，细致地表现思妇盼望“归人”的孤寂心境；

第三节点明诗题，“达达的马蹄声”点燃了思妇重逢的希望，因而“美丽”，但这马蹄声仅仅是从前面路过，不为她的期盼而停驻，因此是个”错误”。

两首诗都写了思妇之苦，愁思之浓。

《望江南》正面直写，

《错误》借我的诚挚表白写思妇的相思之痛。

古诗词赏析方法：

想象画面——描绘意境

知人论世——体悟情感

关键字词——品味语言

板

书

计

划

教学反

思