约客优秀教案范文

《约客》教学设计

授课者

玉州区五中

杨迎

课时

1课时

授课日期

教学

目标

1.理解背诵诗歌。

2.领会诗歌的内容，能展开想象，拓展体会诗句的意思，感受古人的生活情趣

。

背诵诗歌。

领会诗歌的内容，能展开想象，拓展体会诗句的意思，感受古人的生活情趣

。

101教育课件

教学过程

教学方法

学生各抒己见

任务驱动法

朗读教学法

了解识记

整合归类

圈画重点字词

教学效果预设

感受情景

整体认知

整体把握诗歌主要内容和感情

重点

难点

教具

资料

一、问题导入

1.同学们，相信大家都有过等待友人的时候，你可以说说你当时的心情是怎么样的吗？

2.出示课题、学习目标。

二、任务驱动，完成学习

任务一：朗读诗歌，注意节奏。（2221|2212）

（教师范读，学生集体读）

1.

作者简介：

赵师秀（1170～1219年）字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉（今浙江温州）人。南宋诗人。诗工五律，细微精炼，与徐照（字灵晖）、徐玑（字灵渊）、翁卷（字灵舒）并称“永嘉四灵”，开创了“江湖派”一代诗风。本诗选自《清苑斋集》。

2.

重点注释：

【1】约客：邀请客人来相会。

【2】黄梅时节：农历四、五月间，江南梅子黄了，熟了，大都是阴雨连连的时候，所以称“黄梅时节”为江南雨季。

【3】家家雨：家家户户都赶上下雨。形容处处都在下雨。

【4】处处蛙：到处是蛙声。

【5】有约：即为邀约友人。

【6】落灯花：旧时以油灯照明，灯心烧残，落下来时好像一朵闪亮的小花。落，使……掉落。灯花，灯芯燃尽结成的花状物。

任务二：赏析诗歌，整体把握

。

3.请你抓出诗中的关键词，赏析诗歌：

明确：（板书）

黄梅：点明季节

雨：天气，无奈

蛙：江南雨季特别景致，恬静

第1、2句写景：

雨声蛙声

，以闹衬静。

有约：点题

夜半：时间之久，孤独寂寞

闲：焦躁、怅惘、无奈

敲：动作细节，寂寞无聊

第3、4句抒情：孤寂焦虑

，闲敲棋子。

任务三：拓展诗歌，体会情趣。

4.请你用散文的笔触尝试将小诗歌的主要内容和诗人的情感表达出来，同桌交流。（10分钟，不少于150个字。）

教师示例：见学习卡

5.揭示主题：

这首诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜独自期客的情景。诗歌采用写景寄情写法，通过环境和动作描写，烘托出诗人内心复杂的心理活动，含而不露地表现了诗人的寂寞怅惘心境。

任务四、课堂练习，加强巩固。

6.诗歌的前两句写的是什么季节？烘托出什么样的氛围？

【1】江南梅雨季节的夏夜之景

；

【2】雨声不断，蛙声一片。读来使人如身临其境，仿佛细雨就在身边飘，蛙声就在身边叫。这看似表现得很“热闹”的环境，实际上诗人要反衬出它的“寂静”。

7.诗中主人公当时是什么心情

是通过什么表现出来的出来的？

【1】诗人当时候客不至，心情烦躁不安; 【2】通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

8.诗中的“敲” 字用得好，请简述理由。

明确：

动作细节描写，写出了诗人约客久候不到，寂寞、无聊的心情。

三、课堂小结，结束学习。

全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备，让我们感受古人的生活情趣，同学们要在理解的基础上背诵这首小诗。

四、课后作业，拓展延伸。

课后作业：对比阅读《梧桐影》（唐·吕岩），思考《约客》和《梧桐影》（唐·吕岩）两者的异同。（学习卡）

落日斜，秋风冷。今夜故人来不来，教人立尽梧桐影。《梧桐影》（唐·吕岩）

合作探究

生成能力

体会揣摩作者的情感

练习巩固

交流、体会、总结

理解背诵

1.在概括诗歌内容的基础上，能展开想象，拓展体会诗句的意思，感受古人的生活情趣

。

2.达到教学目标2

感受作者表达的感情，

达到教学目标1 黄梅：点明季节

(1、2)

雨：天气，无奈

写景：雨声蛙声

，以闹衬静。

蛙：江南雨季特别景致，恬静

板书

设计

约客

有约：点题

赵师秀

(3、4)

夜半：时间之久，孤独寂寞

闲：焦躁、怅惘、无奈

抒情：孤寂焦虑

，闲敲棋子。

敲：动作细节，寂寞无聊

课后

反思