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关键词：沁园春雪第二课时教学设计

正文

教学设计

沁园春.雪

红花镇二中

张纪业

201903

《沁园春.雪》教学设计

西华县红花镇二中

张纪业

学习目标：

1．

掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；

2．

能准确指出诗中的修辞手法；

3．

通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。

4．

体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。

教学过程：

一、导入：

听诗歌配乐诗朗诵。

二、谈话引入新课：（板书：沁园春.雪）

三、讲授新课：

1、时代背景：

1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，***在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，***从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书

此词回赠。随即发表在

重庆《新华日报》上，轰动一时。

2、学生朗诵诗歌，正音：

①分（fèn）外妖娆（ráo）

②逊（xùn）

③成吉思汗（hán ）

④数（

shǔ ）风流人物

⑤还看今朝（zhāo）

3、赏析诗歌: 这首词分为上下两阕，能否概括上下两阕的主要内容？

（上片：描写北国雪景；下片：评论古今英雄。）

总写北国雪景的诗句是？写出北国雪景的特点是怎样的？

（北国风光，千里冰封，万里雪飘。这是一个冰天雪地的银色世界，起笔意境极为开阔，气魄宏大。）

还分写了哪些景物？哪个字起总领作用？

（“望”字总领下文，至

“欲与天公试比高”。）

为什么后三句不属于“望” 的范围？从哪个字看出？

（从“须”可以看出这是想象雪后初晴的美景。）

上阕所写的景色可用词中一句话概括，这就是？

（

江山如此多娇。）

表达了作者怎样的感情？

（上阕表达了诗人对祖国壮丽河山的热情赞美。）

可见“江山如此多娇”一句在结构上起什么作用？

（承上。）

那么启下的句子是？

（引无数英雄竞折腰。折腰，意为“为之倾倒，为之奋斗”。）

诗人对历代英雄的评论体现在哪个字上？包含怎样的感情？

（“惜”字包含惋惜之情，又有批判之意，指出他们在文治上的

不足。）

诗人的观点是怎样的？这体现了诗人怎样的思想境界？

（俱往矣，数风流人物，还看今朝。今朝的风流人物是无产阶级

英雄人物。（自指）表现了无产阶级革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。

4、教师总结：

5、拓展：

学生欣赏《沁园春．长沙》

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

思考：这首词体现了伟人***的什么情怀？

四、布置作业：

背诵《沁园春.雪》。

资料摘要

沁园春雪第二课时教学设计