30.导体与绝缘体PPT专用课堂实录内容

《导体与绝缘体》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

有些物体容易导电，称为导体;有些物体不容易导电，称为绝缘体。

过程与方法：

经历“猜测—实验—结论”的学习过程，使用电路检测器对身边常见的物体进行检测，根据监测结果判断该物体是绝缘体还是导体。

情感态度价值观：

1、学会与人合作。

2、培养尊重事实的实证精神。

3、形成安全用电的意识。

【教学重点】

1、认识到有些物体容易导电，称为导体;有些物体不容易导电，称为绝缘体。

2、使用电路检测器对身边常见的物体进行检测。

【教学难点】

检测人体是导体。

【教学准备】

为每组学生准备: 木块、玻璃试管、钉子、粉笔、橘子皮、纸张、硬币、螺丝、圆珠笔、回形针10种待检测的物体，一个电路检测器。一份实验记录表。

【教学过程】

一、复习引入

1、学生根据学过的知识利用准备的器材，连接最简单的电路。

2、学生将最简单的电路快速地改装成电路检测器。

3、观察将电路检测器接口接在一起和将一个接口接在另一条导线外部这两种情下的现象，提问为什么现象不同。（金属丝可以导电，而导线外面的橡胶不导电）

4、学生对比分析：电路检测器接口接在一起是电流的流向。

电路检测器接口中间连接塑料时的电流流向。

引导得出：电流不能流过塑料。（有的材料容易导电，有的材料不容易导电）

二、实验探究

1、提问：橡皮是否容易导电呢？学生猜测。

2、请学生用简易电路检测器检测橡皮是否容易导电。

3、学生得出结论：橡皮不容易导电。（以橡皮为例介绍用电路检测器检测材料的实验方法）

4、介绍10种实验材料（木块、玻璃试管、钉子、粉笔、橘子皮、纸张、硬币、螺丝、圆珠笔、回形针）和实验记录单。

5、小组讨论并猜测10种材料是否容易导电，把猜测结果记录在实验记录单上。

6、表达与交流：小组展示猜测结果。

7、学生进行实验探究，探究10种材料是否容易导电。

8、表达与交流：小组展示探究实验结果。

9、归纳总结：容易导电的物体称为导体；不容易导电的物体称为绝缘体。

三、应用扩展

1、提出问题：人体是导体还是绝缘体？

2、学生根据生活经验进行猜测。

3、学生对人体进行探。

4、汇报实验结果：人体是绝缘体。（与生活经验相悖）

5、引出问题：是生活经验欺骗了我们还是大家的检测都出了问题。学生进行思考。

6、引入更灵敏的检测器“人体验电球”，分别让1个、2个、8个学生上台进行检测，得出结论：人体是导体。

四、小结

1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。

2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。

3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。