Unit 3 Animals I like教案教学设计导入整理

课题

单元课时划分

2B M2U3 Animals I like Period1: Animals in the forest

(Look and learn; Look and say) Period2: Animals in the toy shop

(Look and say; Say and act; Learn the sounds) Period3: In the classroom

(Play a game; Listen and enjoy) 一、语言知识：

1. 在语境中学习辅音字母f, v的基本发音以及含有这两个字母发音的单词。

2.在语境中感知、学习并理解核心单词：giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s) 3. 在语境中学习运用核心句型：What are they? They are... Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t. 进行交流。

4. 能在语境中了解、读懂词汇

tail, lovely 5. 在语境中了解、读懂句型：They have…

二、语言技能与运用：

1. 能学习辅音字母f, v的发音，正确认读和拼读这两个字母发音的单词。掌握单词的音、义、形；正确朗读包含此字母的儿歌，语音语调正确流畅。

2. 能运用本单元的核心词汇：giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s)，掌握它们的音、形、义。

3. 能学习运用核心句型：What are they? They are... 进行交流。语音语调准确，内容达意。

4. 能初步用句型They have…进行表达，表达基本正确。

三、

语言情感：

在语篇的学习与体验中，能介绍自己喜欢的动物，激发对动物的喜爱之情，保护动物们所在的环境。

【语用任务】

1. 在语境中，能借助关键信息，口头描述自己喜欢的动物，语音语调基本正确，条理较清晰。

2. 在语境中，能借助语言框架，能用4-6句话与同伴交流‘在玩具店里的动物’，语音语调基本正确，口头表达流利，内容达意。

单元整体目标

单课目标

第一课时：

1. 语言知识：

（1）在语境中学习核心单词：giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s) （2）在语境中初步学习核心句型： They are... 2. 语言技能与运用：

（1）能根据图片正确认读并初步运用核心词汇：giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s) （2）能初步运用所学句型They are…进行描述。

（3）能运用所学词汇和句型对喜欢的动物进行描述。

3. 语言情感：

在语篇的学习与体验中，能介绍自己喜欢的动物，激发对动物的喜爱之情，保护动物们所在的环境。

【语用任务】

在语境中，能借助关键信息，口头描述自己喜欢的动物，语音语调基本正确，条理较清晰。

第二课时：

1. 语言知识：

（1）在语境中正确认读核心词汇：giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s)

（2）在语境中正确运用句型They are…

（3）初步学习辅音字母f, v的基本发音以及含有这两个字母发音的单词，儿歌。

(4) 能在语境中了解、读懂词汇

lovely

（5）在语境中学习并理解核心句型：What are they? Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.

2. 语言技能与运用：

（1）能够分辨辅音字母f, v的基本发音并正确朗读及含有这两个字母发音的单词。正确朗读含有此字母的儿歌，语音语调正确流畅。

（2）能够正确朗读单词：lovely （3）能在语境中用What are they? Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.与同伴交流，语音语调正确，表达基本流

利。

3. 语言情感：

在语篇的学习与体验中，能与伙伴交流自己喜欢的动物，激发对动物的喜爱之情。

【语用任务】

在语境中，能借助语言框架，能用4-6句话与同伴交流‘在玩具店里的动物’，语音语调基本正确，口头表达流利，内容达意。

第三课时：

1. 语言知识：

（1）在语境中进一步认读核心词汇giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s) （2）在语境中进一步运用句型：What are they? They are…

（3）在语境中感知、认读词汇：tail （4）在语境中感知、认识句型：They have... 2. 语言技能与运用：

（1）在语境中能进一步认读核心词汇giraffe(s), snake(s), elephant(s), zebra(s)，并能正确表达。

（2）在语境中听懂、跟读核心句型：What are they? They are…并进行互动交流。

（2）能在语境中了解，读懂句型They have... ，能在老师的帮助下进行初步描述动物，语音语调基本正确。

3. 语言情感：

在语篇的学习与体验中，能与伙伴交流自己喜欢的动物，激发对动物的喜爱之情。

【语用任务】

在语境中，能借助语言框架，能用4-6句话与同伴交流‘在玩具店里的动物’，语音语调基本正确，口头表达流利，内容达意。

教学文本

Look! They are giraffes. They are tall. They are brown.

They can run.

How cool. I like giraffes.

Look! They are elephants. They are big and tall. They are brown. They can dance.

How nice. I like elephants.

Look! They are zebras. They are nice. They are black and white. They can hop.

How nice. I like zebras.

Look! They are snakes. They are long. They are green. They can swim.

How nice. I like snakes.

过程设计：

第一课时：

Procedures I. Teacher’s activities

Students’ activities

1. sing a song.

通过为hungry bear获取蜂蜜的游戏检测学生是否掌握之前所学关于动物的单词。

所学句型It’s…It

their can…I like…流畅地介绍自己喜欢的动物。

Assessment Pre-task 1. Show a song. preparations 2. Elicit the character: 2. Greet with Vick. Logger Vick.

3. Ask students some 3.Answer teacher’s

questions. questions. 4. Invite student to listen 4. Listen and answer. and complete the words.

5. Invite students to fill in 5. Read and fill in the 学生能够运用之前the blanks.

blanks. Introduce 6. Let students introduce 6. animals. favourite animal. Purposes: 通过创设在光头强去森林里砍树的情境激发孩子们的好奇心。随后用为饥饿的小熊获取蜂蜜的游戏形式巩固先前所学过的动物单词，并用所学句型介绍喜爱的动物，进一步激发孩子们的学习兴趣。

Ⅱ. While-task procedures

Learn the new word:

giraffe.

1-1. Present

步整体感知文本内the 1-1. Listen to the 能通过听的形式初Passage1. recorder of Passage1 1-2. Show the picture of 1-2. Read and learn 容。

giraffe. the word: giraffe.

能够通过图片正确1-3. Give the blank:

1-3. Spell the word: 朗读单词giraffe并giraffe. 1-4. Teach: giraffes giraffe

能根据发音将单词1-4. learn the plural: 填写完整。

1-5. Give a chant: One giraffes.

giraffe, two giraffes. 1-5. Read the chant.

Three giraffes, four. Five giraffes. Seven giraffes, more. 1-6. Teach the sentence: They are…

giraffes,

six

1-6. Read 能够通过抓娃娃机游戏巩固核心单词：giraffe。

the

能在老师的引读下朗读感知文本。

the

能够通过录音内容建立单词elephant和发音之间的联系。

: sentence. Practice 1-7. Give students some 1-7. exercises. 1-8. Show passage1

sentence. 1-8. Read passage1.

Learn the new word:

elephant.

2-1. Elicit Passage2:

Listen and judge. 2-2. Give the blank: elephant. 2-1. Listen and judge. 2-2. Read and spell the

word: elephant. Read an 能够正确朗读单词elephant并能根据the elephant elephant, the elephant. 发音将单词填写完2-4.Show the pictures of 2-4.Read the plural: 整。

2-3. Teach: an elephant, 2-3. elephants and learn: elephants. elephants. 2-5. Show a song 2-6. Guide

2-5. Sing the song.

能够根据之前所学students 2-6. Read and choose 的儿歌让学生加深and then read two 对elephant的印sentences.

象。

通过扮演Vick,检测complete the sentence: It’s ______ elephant. A. an

B. a

They are ______. A.

elephant B. elephants. 2-7. Lead to

学生朗读文本时的语音语调是否正确及对句型初步运用的掌握情况

通过对话让学生建read 2-7. Read Passage2.

Passage2

Learn the new word:

zebra.

3-1. Guide students to 3-1. Listen to complete. 立发音与单词listen and complete 3-2. Read and learn zebra的联系。

the word: zebra. 3-3. Spell the word:

能够正确朗读单词zebra并能根据发

通过之前所学儿歌让学生能够加深对zebra的印象，巩固核心单词zebra。

能够让学生自己朗读文本并完成练习。

Passage3. 3-2. Give the blank: _ebra. 3-3. Teach: zebras 3-4. Show a song. 3-5. Show Passag3.

zebra and learn the 音将单词填写完整。

plural: snakes. 3-4. Sing a song. 3-5. Read the dialogue.

Learn the new word:

snake.

4-1. Guide students to 4-1.Read and choose. read and choose

4-2. Read and learn Passage4. 4-2. Give the blank: the word: snake snake 4-3. Teach: snakes 4-3. Spell the word: 能够正确朗读单词zebra and learn the snake并将单词填写完整。

4-4. Present the plural: snakes

sentence and teach: 4-4. Read the

They are snakes. 4-5. Show Passage4 4-6. Promote sentences. 4-5. Read Passage4. the 4-6. Enjoy

some

emotion. pictures of animals. Purposes: 以旧词巩新句，将句型学习实现扎实推进。通过辅音字母发音引入单词的学习，低年级以多样有趣的模仿朗读激发学生的学习兴趣，以游戏的形式巩固日常学生易错的词汇。

Ⅲ. Post-task 1. Show animals in the 1. Read the words. activities forest 2. Game. Show time.

2.Quick response.

通过游戏检测学生是否掌握核心单词elephant,

能够正确且流利地输出本课时的核心单词与句型。

Purposes:

通过扮演角色、自我介绍，唤起学生勇于介绍自己的兴趣，根据学生出现的语音、句意理解问题等进行指导纠正。对新授的知识进一步巩固，并检测语用。

Assignment 1. Listen and read P22. 2. Make an introduction.

Board design 2BM2U3 Animals I like

Animals in the forest

Period 1 They are …

giraffes

tall

elephants

big and tall

zebras

nice

snakes

long

giraffe, snake, zebra.。

3. Invite students to do 4.Do the introduction. the introduction.