Section A教案及板书设计

Unit1

There are four seasons in a year.

Section A

教学目标

1．能用所学内容谈论季节特点及适宜的活动。

2．能听懂并会用Its weather is... What season is it? How do you know? 等句型进行描述和对话，了解各季节的特点。

3．让学生学会根据季节特性选择自己的活动。

教学重难点

词汇: beach 句型: Its weather is... What season is it? How do you know? 教学活动

让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。

课前准备

教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。

教学过程

1．任务1的教学：

（1）让学生看Listen, tick and match，先浏览内容，了解大意和要求。

（2）播放录音，让学生认真听两遍，先听清楚录音中人物的谈论内容。

（3）根据录音内容，让学生选择表格中Li Xiao和Li Wei所能做的活动及天气特点，并在选项前的括号内打√号。

（4）将上面的选项与方框中相应季节连线。（让学生相互检查所填写内容是否正确，或教师直接给出正确答案。）

任务1录音材料：[来源:学科网ZXXK] —

Li Xiao, tell me about your favourite season. What can you do? —

Well, you can do many things. You can go fishing. I like to go fishing with my uncle. He is very good at fishing. And you can play basketball and volleyball. —

What’s the weather like? —

It’s usually hot and sunny. Sometimes it’s cloudy and rainy. —

What about your favourite season, Li Wei? What can you do?

—

I usually go to the gym. Sometimes I play in the snow. —

Can you go to the beach? —

No. The weather is usually bad. —

What’s the weather like? —

It’s usually cold. I like cold weather. Sometimes it’s windy. 2. 任务2的教学：

（1）让学生看Look and talk，先浏览内容，了解大意和要求。

（2）将学生分成两人一组，根据What season is it?和How do you know?

两个问题（但不局限于其中的问题，可以进行适当扩充），参考左边描述天气状况的单词，两人就右边图片中的天气情况进行问答对话和描述（先说出是什么季节，再说明理由）。

（3）教师展示自己制作的课件，课件中展示了各种季节的图片，旁边附有有关天气情况的描述性词语。然后，两个学生就季节特点及适宜的活动进行描述和问答对话。课件中有声音，有文字，声像并茂，向学生展示了所学的重点词语和句型，既可起到复习、巩固作用，也为学生进行问答对话起了示范作用。

（4）让学生先就本地一年四季的气候特征做一个总结，写一段短文，内容包括一年四季的基本气候特征、自己在不同季节里所进行的活动。然后，分成四人小组，围在一张桌子周围坐好，将自己所写的短文内容轮流表述和谈论。

本节课是在初步学习季节特点及适宜的活动有关词语和句型的基础上，让学生进一步巩固所学内容。教学中，通过多种教学形式，有利于调动和发挥学生的主体作用，能够较好地贯彻和实施教学目标中的有关要求。