Part B教学设计模板

五年级上册Unit4 At Table - Read the words教学设计

教学内容分析

本课是陕旅版《英语》五年级上册第四单元”Read the words”的内容。教材中关于音标的内容较少，不能满足学生对于自然拼读的深入理解。因此，依据教材为母本，结合绘本，教师对文本进行了整合、补充和重组

学情分析

五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。作为教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，注重小组合作学习，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。着力营造和谐的学习氛围，展示英语学科的魅力。

教学目标和重难点

重点：听懂并理解Read a story部分的内容，了解字母Oo的发音规则。

难点：读懂英文小故事并掌握字母发音规律。

教学环节

Step1 Warming-up Let's sing together 【设计意图】通过复习元音字母的发音，聚焦字母o, 为后续的学习做铺垫，在交流过程中，

激活学生对新知的兴趣。

Step2 Lead-in 1.

Look at the toy, she is my friend. Do you want to know more about her? Let’s learn it. 语音播放

I am bob./ My home is beautiful./ I go home early.

【设计意图】基于学生已知，借助图片和语音，通过观察、对比等，

明确O的发音。

2.

T:What’s the same? Ss: They have the letter Oo.

【设计意图】基于学生已有认知，激活字母O的发音。引发学生继续学习的兴趣，开启字母Oo的学习之旅。

3.

语音播放

I have a stone./ I can’t smoke./ I have a small nose./ I hope I can fly.

T: Discuss with your partner: What’s the same?

Ss: They have the lettle o.

Step3 Presentation

1.

Watch the video about letter O

2.Game: I can say

3.Read the words

【设计意图】从背景知识和语言上来讲，字母”o+辅音+e”的结构，对学生来说是比较简单的。虽然是这样，但是学生很容易混淆；因此，通过不同方式增加输出量很有必要，所以，在听完chant后，我设计了一个小游戏让学生快问快答；接着，结合课本材料，把带有”o+辅音+e”的单词又听读了一遍，进一步帮助学生整体感知，加强记忆。

2.

Crazy tiper（区分”o”与”o+辅音+e”）

【设计意图】在复习”o+辅音+e”时，通过游戏的方式，进一步对单独字母o进行引入。持续刺激了学生的学习兴趣。

3.

Find the sound of o

4.

Listen and write

【设计意图】让学生通过听音，感受字母o的发音；并且在发音后，进行更高层次的训练，要求学生将听到的单词，写下来。由这个练习，让学生建立起已有知识和新知识的逻辑关系，加深对字母发音的理解。

5.

Story: Bob goes to the shop 通过一个绘本故事，将o字母的发音再次巩固。教师示范、学生小组内交流、展示反馈。

【设计意图】通过反复输入、体验学习、小组表演等活动后，学生对于字母O的发音有了较为深入的认识，借助较为开放的绘本进行深入解析，表达并表演，提升了学生的综合素质、综合运用等能力。

Step4 Summary

【设计意图】在学习字母o的途中，我借助了图片，字母拼图，音频，视频等帮助学生直观的理解发音规律；通过对比、观察、体验等方式进一步加深对字母o的记忆和理解。在和学生的交流互动中，让学生在绘本中感受，并通过小组活动输出。

Step5 Homework