Unit 3 Days of the weekppt配套的教案及板书设计

Oxford English 4B Module 3 Unit 3 Days of the week（Period 2）

上海市中远实验学校

隋燕

一、单元设计

※

单元主题和单课话题：

Theme Topics Days of the week 1.

Peter’s busy weekdays 2.

Peter’s happy weekdays 3.

Peter’s happy weekends 4.

My favourite day in a week ※

单元教学目标

1. 知识目标：

(1) 学生能掌握本单元的核心词汇：

一周七天：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 频率副词：

often, always, usually, sometimes, never (2) 学生能掌握本单元的核心句型：

e.g. …always/usually/often sometimes/never do(does)…

(3) 学习音素：

-ay

-ai- 2. 能力目标：

学生能运用本单元的核心词句对日常生活进行描述。

3. 情感目标：

通过本单元的学习，学生能体验到weekdays，weekends以及every day的快乐，探索和体会如何让每一天都过得更加快乐。

4. 分课时目标划分：

教学

目标

语言词知汇

识

第一课时

1.学习一周七天: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 第二课时

1. 学习并初步运用频率副词：always/usually/often/sometimes 2. 巩固一周七天的表第三课时

1.在加深对5个频率副词理解的基础上综合运用：

always/usually/often/ sometimes/never 第四课时

1.复习与综合运用前三课时词汇，丰富表达。

2. 学习音素：

-ay

-ai-

达，在语境中熟练运用。

在语境中初步理解和运用… do(does)…

在Peter’s weekdays的语境中初步运用

…sometimes/always/usually/often do(does)…

在Peter’s weekends的语境中综合运用

…sometimes/always/usually/often/never do(does)…

在My favourite day的交流和表达中综合运用

…sometimes/always/usually/often/never do(does)…

综合运用上述词汇和句型描述Peter以及自己weekends中的一天

通过语境的创设，以及对周末快乐的分享交流，鼓励孩子用乐观的态度去面对生活，体会和家人在一起分享快乐的美好情感。

综合运用前三课时句型表达和交流My favourite day in a week 通过聆听和体会别人最喜爱的一天,分享快乐, 鼓励学生提升热爱生活，享受快乐的能力。

句on…

型

语言读一读和演一演A 七天的表达。

在唱唱读读演演中鼓励孩子用乐观的态度初步运用上述词汇和技能party(P45)，熟悉一周句型描述Peter以及与运用

自己weekdays中的一天

通过语境创设与文本的阅读，体验Peter’s weekdays的快乐，探索如何让自己的weekday过得更加快乐。

情感

态度

去面对独特的每一天。

二、第二课时教学设计：

Procedures Pre-lesson Contents Warming-up Methods Sing a song Days of the week Purpose 活跃课堂气氛，复习一周七天的表达。

Pre-task preparation Revision and elicit 1. Review what Peter does the topic: What is the on weekdays. key to happiness? 2. Present the result of the survey. 3. Elicit the topic. 复习第一课时的语言知识，体现单元整体性，并通过survey的结果引入本课话题。

While-task procedure Passage learning Peter’s happy weekdays Part one: Enjoy the way to school

Part two: Enjoy reading

1. Listen and answer: does Peter see/say/hear?

2. Learn: sometimes …sometimes does…

3. Learn: always

…always does…

4. Say and read 1. Listen and answer 2. Learn: often

…often does…

3. Learn: usually

…usually does…

4. Make a chant 5. Read the passage

视听输入，引导学On the way to school, what 生在语境中感知第一段文本的整体内容，提取文本信息，通过Peter上学路上的所见所闻体会享受日常生活中微小事物的快乐。

结合听力呈现文本，帮助学生学习目标单词及词组表达，并引导学生阅读文本，体会拥有兴趣爱好的快乐。

Part Three Enjoy playing sports

1. Listen and circle 2. Ask and answer in pairs 3. Read the passage

通过学生的自主阅读和两两对话加强语言运用，引导学生体会和朋友一起进行运动和分享快乐的美好。

Post-task activity 1. Complete Peter’s weekdays 2. Introduction of students’ own weekdays 3. Summary of keys to happiness 1. Discuss and talk about Peter’s other weekdays 2. Talk about Students’

own weekdays 3. Read and enjoy 通过小组活动形成生生互动，开展语言运用，积极表达Peter乃至自己的平日生活，达到体验快乐的情感升华。

Assignment 1. Complete ‘Peter’s weekdays’.

2. Write and talk about one of your happy weekdays. (worksheet III and IV)