4 清清的水ppt专用说课稿内容

《清清的水》教学设计

孝南区东门小学 李红

教材分析：

《清清的水》选自粤教（科技）版《科学》三年级上册第二单元《走进水世界》的第一课，研究的是水的性质和了解水对不同物质的溶解情况。本课设计了“区别哪杯是纯水”、“给水变个样”、“往水里加点东西”等几个活动，让学生从水的外观性状入手，研究水的性质和了解水对不同物质的溶解情况。 学情分析：

三年级学生已经对水有一定的认识，但如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么形状的，那就会让许多学生摸不着边际。教师通过引导学生观察、实验去探究、了解水的性质。

科学知识目标：

1、

知道水的形态、性质和特点。

2、

知道水的重要性。

探究能力目标： 培养学生独立自主地进行研究，获取新知识及初步的归纳概括能力和演绎推理

能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生实事求是的态度，保护利用好家乡的水资源，提高环保意识。

教学重点

让学生经历“提出问题——猜想与假设——设计简单实验——进行探究实

验——整理探究资料——表达与交流”的探究活动过程，认识水的性质及特点。

教学难点

如何把学生的已有知识经验与科学探究有机地结合起来，

有效地培养学生对

科学的浓厚兴趣，发挥学习积极性，鼓励学生猜想、探究，从而找出水的性质及

特点。

教学准备 1、

观察实验用：烧杯（多个）、白酒、白醋、纯水、牛奶、椰汁、各种形状

的容器等。

2、

分组探究实验用：烧杯（多个）、盐、糖、油、小石子、泥、茶叶、气球、

清水等。

教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，老师给你们带来了一段声音，你们听听是什么发出的声音？（课件呈现各种流水声） 2、出示太空中看到的地球图片，大家看这是太空中拍摄的地球，地球是蓝色的！为什么会是蓝色的呢？“蓝色”指的是什么呢？（水） 3、地球上没有水，看上去还是蓝色的吗？试想，如果地球上没有水，将会是什么模样？（人类活不了，地球上的所有生物都会死。）

4、师：大家每天都需要水，都见到水，水是什么样子的呢？它有什么性质和特点？

二、

新课导学：

研究水的性质及特点 （一）活动一：看一看、闻一闻、辨一辨 1、同学们老师遇到了一个难题，大家看这实验桌上放着三杯物品，标号是 1、2、3，分别装有白酒、白醋、纯水，同学们有办法帮老师分辨一下那杯是水吗？

2、请同学们想一下，用肉眼能分辨出纯水来吗？（学生摇头，纷纷表示因它们颜色一样而不能用肉眼分辨出来） 3、那么它们都是什么颜色的？（有部分学生说是白色，有部分学生说无颜

色）

老师拿出准备好的牛奶和椰汁让学生观察，问：这两种物品是什么颜色的？跟水

的颜色一样吗？（这时候学生都纷纷说出是白色的，跟水的颜色不一样。从而得

出结论：纯水是无颜色的，透明的） 4、我们用肉眼分辨不出纯水，有什么好的办法呢？（小组讨论） 生 1：我们可以用鼻子闻一闻，找出白酒和白醋，剩下的那杯就是纯水。

生 2：我还可以喝一点点，尝一尝，有酸味的是白醋，有酒味的是白酒，剩下的那杯就是纯水。

5、据学生所答，老师强调：为了安全，我们做实验时，禁止把鼻子凑到容器口

去闻气味，更不允许品尝实验用品，那么谁有更好的办法呢？

学生作答：我们可以把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把物品

的气味扇到自己的鼻孔，用鼻子闻此空气。远远地闻，这样就可以分辨了。

师肯定学生的讲法，并示范如何扇闻

（设计意图：通过谈话式的教学，引导学生正确的实验方法，让学生有序、安

全地实验）

7、学生分组活动，分辨纯水。

8、各实验小组长汇报，教师板书：纯水是无气味、无味道的

（二）（二）活动二：给水变个样

1、让学生观察在装满沙子的杯中倒水，你们发现了什么？ 生：水可以流入去。

生：沙子没有溢出来。

师：为什么水能流入沙子里呢？ 生：水是会流动的。

师：你讲得很好，水是会流动的，有谁可以证明这一点？ 生出来示范：用手捧水时，水会在手缝里流走。

2、学生玩水球在汽球中装水，弄出不同的形状，感受水是没有固定样子。学生活动毕，各组同学汇报交流，得出实验结果：水没有固定的样子，它随气球的样子变化而变化。

（三）活动三：给水定模样 1、

让学生观察实验台上的各种不同形状的容器，如果把水倒进不同形状的容器，

会变成什么样子呢？

让学生分组做实验，

把水倒进不同形状的容器里，观察水的形状变化，验证猜想，得出实验结果：水没有固定的形状，水倒进什么样的容器就会变成容器的样子。

2、通过刚才玩水球和给水定模样的活动，我们来找一找水还有哪些特点？ 3、指名学生汇报。

4、教师加以概括并板书：像水那样可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。

（四）活动四：找同类

师：在日常生活中，你还有没有像水一样，能流动，而又没有固定形状的物质呢？

1、

分组活动：白酒、白醋、纯水、牛奶、椰汁、盐、糖、油、小石子、泥、茶

叶、清水，找出哪些物体是液体？把它们放在一起。

2、

学生汇报交流。

3、下面我们来一个比赛：分组说说生活中的液体，看那一组的同学说得多。

4、科学就在我们的身边，只有同学们平时多注意身边的小事、物体等，多加观

察和思考，我们就会发现生活中处处都隐藏奥秘。

（五）故事激趣

星期天，波波、琪琪、方方和冬冬一起到浅海湾划船。他们玩了很久，波波觉得

口渴了，

伸手勺起海水正想喝，

只见琪琪急忙说：“波波，不要喝，海水不能喝！”方方听了，很纳闷，说：“海水很清澈，为啥不能喝呢？”

1、同学们能帮忙吗？

2、学生纷纷。

3、教师小结：海水虽然看起来清澈透明，但是海水里面却含有许多其他物质，如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯化钾等物质，这些物质直接进入人的身体内将对人产生不利的作用，所以，不能饮用海水。

三、欣赏美丽水体 1、同学们，通过这节课的探究学习，相信大家对水有了更深的认识，下面我们一起来欣赏一下美丽的水体吧！ 2、课件呈现自然界美丽水体图片。

板书设计

清清的水 可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。

纯水是无颜色、无气味、无味道、透明的液体。

海水不能喝！