（演唱）《我心爱的小马车教学设计案例

四年级上册《我心爱的小马车》音乐教案

授课教师：袁利红

教学目标: 1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。

2.注重大切分、休止符等难点，表现歌曲欢快的感觉。

3.用多种形式演唱歌曲，体验与他人合作的乐趣。

4.通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。

教学重点:用轻快明亮的声音演唱歌曲

教学难点:多种形式的演唱歌曲

教学过程：

一、师生问好

二、课前激趣：玩一玩——身体小乐器

学生模仿老师的身体动作来打节奏：

1. 2/4 X X X X | X X X X | 拍肩 拍跨 拍臀 拍手

2.打舌头

2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X 0 | 要求：用舌头打出节奏、加入身势（马）并用舌头打节奏。

3.播放歌曲伴奏音乐，学生用身体器乐为乐曲伴奏。

三、新歌教学

1.看一看

师：在我国的宝岛台湾，那里风景优美、歌谣动听、人们热情好客，同学们想跟老师一起去看看么？

老师已经准备好了小马车（展示课题）,请跟随我一起出发吧！（请同学们要注意文明观光哦）

播放《我心爱的小马车》歌曲，ppt配合播放台湾风光图片。

2.想一想

复播歌曲mv，请同学们回到：听完这首歌曲，同学们想一想，这是一辆什么样的小马车啊？

你们还听到了什么声音？（引导学生说出马蹄声）

3.练一练

这些声音都包含了不一样的节奏，跟老师一起来练一练。（注意强拍、弱拍）

（1） 2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X 0 |

第二遍加歌词： 的答 的， 的答 的，

的答 的答 的。 （2）先展示大切分节奏

板书：大切分

X X X 讲解：大切分节奏改变了常有节奏的规律，使强弱发生了变化，它是由 X X X X 演变而来的。

师：你们知道吗？除了我们音乐中出现大切分节奏，在外面的生活中也出现过很多大切分节奏的运用。比如说，操场上的体育课就有许多大切分节奏。

引导学生说 齐

步

走，向

右

转，向

后

转 等等。（点名学生说，其他同学做相应的动作）

师：同学们能关注生活中的节奏，真细心，让我们一起来拍一拍这条节奏吧

2/4 X X X | X. X | X X | X X | 第二遍加歌词：我 心 爱 的 小 马 车 呀，

（3） 2/4 X X X | X X | X X | X 0 |(自主探究) 第二遍加歌词： 你 就 是 太 顽 皮

。 4.唱一唱

（1）

听师范唱

（2）按节奏读歌词，教师教读。

教读完第二段歌词，设问你觉得“道路呀总有崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽”

说明了一个什么道理？→人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！ （3）随音乐小声跟唱歌曲

（4）找一找自己最喜欢的句子，唱一唱

（5）找一找自己认为最难的句子，老师教唱

（6）全班试唱

（7）歌曲艺术处理：轻快、活泼地演唱，前后有对比

四、多种形式表现歌曲

1.伴奏演唱：一部分同学用身体小乐器为歌曲伴奏，其他同学演唱歌曲。（布置课后任务：用小石子、矿泉水瓶装米粒等做成小乐器来给歌曲伴奏）

2.轮唱

3.合唱

五、评价小结

小马车到站了，请同学们下车！记住：崎岖的山路过去呀，人生那就更美丽！只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好！

同学们，下课后把这首有意义的歌曲唱给你们的朋友和家人听听吧！