（演唱）猜调课件配套优秀教案案例

《猜调》教案

云溪小学冯素平

教学目标：

知识与技能：1、引导学生用轻巧明亮的声音有韵味地演唱歌曲，使学生知道以问答

对唱的形式演唱是民歌的一个特点，并能对比听赏童声合唱《猜调》。

2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。

3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。

过程与方法：

1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。

2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。

情感态度与价值观：

通过听赏《月光下的凤尾竹》，欣赏傣族舞，唱云南民歌让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色，激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。

教学重、难点：

1引导学生用轻巧明亮的声音有韵味地演唱歌曲，了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。

2、创编歌词。

教学方法：

聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。

教学过程：

一、

谈话引入，激发兴趣。

师：同学们去过云南没有？云南是一个少数民族最多的地方，也是一个美丽神奇的地方。今天老师带同学们一起踏上云南音乐之旅。

二、第一站：听赏《月光下的凤尾竹》

1．放《月光下的凤尾竹》视频，学生边听音乐边随视频舞蹈：听着这优美的乐曲，用你最喜欢的动作跳起来。（师生一起舞蹈）

听赏完曲子，你眼前出现了一幅怎样的画面？这首曲子主要是由什么乐器演奏的？

2、学生自由发言。

3、教师小结：这首曲子是作曲家施光南创作的傣族乐曲，是由民族乐器葫芦丝和小乐队演奏的，悠扬的曲调，娓娓动听的旋律，给人以心旷神怡的感觉，让人不由得联想

起那郁郁葱葱的凤尾竹林，那别具一格的傣家竹楼撒落在竹林间，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出葫芦丝那美妙的声音，美丽的傣族姑娘在翩翩起舞。

4、课件出示图片：认识乐器

葫芦丝，了解它的构造，外形，音色特点。

5.欣赏舞蹈图片介绍傣族舞的体态基本特征：三道弯。

三．第二站：学唱云南民歌《猜调》。

1、初听歌曲。

提问：

（1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？

（2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。）

2复听歌曲。

提问：

（1）歌曲中问了什么？用什么形式问的？（猜谜语的形式）

（2）.问了几个问题?一起问的吗？问者有什么目的？（四个，像放连环炮似的一连串的问题，几乎让你没有喘气的机会和思考的余地，目的就是想问倒对方。）

（3）回答者是不是被难倒了？怎么回答的呢？（回答者同样显示出

思维的敏捷，语言的准确和丰富的生活知识。）

（4）根据歌曲节奏朗诵歌词。(找出歌词中的云南特色：如方言，特产等。）

(5)模击节奏两遍。（拍出四二拍的强弱规律）

3.用lu模唱歌曲。

4.唱歌词。要求：吐字清楚，节奏准确。

（1）认识装饰音：前倚音，尾部旋律加装饰音更能表现出鲜明的云南地方色彩。

（2）

从歌曲中感悟童年生活的乐趣，分角色对唱。

四。拓展延伸

1.创编歌词。（进一步了解一问一答的对歌演唱形式。）

师：我们现在一起来用谜语创编出新的歌词，保持歌曲原有的节奏与结构。（ 学生分组创编，教师可做提示。）

2.欣赏童声合唱《猜调》

（1）歌曲的速度，情绪是怎样的？

（2）比较歌曲两种演唱形式。

3.进一步了解云南。

五.请学生谈谈自己的收获，教师小结。