唱：七个小兄弟 音乐是好朋友ppt配套的板书设计及意图

苏教版三年级音乐《七个小兄弟》教学设计方案

学校：常州市第二实验小学

学科：音乐

一、教学内容

1．听赏《do-re-mi》

2．《七个小兄弟》

二、教学目标

年级：三年级

课题：七个小兄弟

班级：

教师：丛雪

人数：

日期：2010.8.8 1.聆听和表演（Do Re Mi)，能在“听、唱、演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。

2.能用欢快跳跃、柔和连贯的声音演唱歌曲《七个小兄弟》。

3.通过让学生参与角色表演，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。

三、制定依据

1．教材分析

这首歌选自苏教版音乐教材第一单元“我的朋友do re mi”,本单元以感受音乐、体验快乐为切入点，通过多种音乐活动让学生体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。

歌曲《七个小兄弟》将七个唱名巧妙地编入旋律，内容生动，充满了童趣，是一首不可多得的音阶唱名练习歌曲。整首歌曲旋律优美流畅，采用大调式、二四拍、单三部曲式。歌曲的第一乐段，节奏明快，以音阶进行式为主，并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合。而歌曲的第二乐段，节奏舒展，富有叙述性，旋律的进行以四度音程为主，情绪上与第一乐段形成了鲜明对比。歌曲的最后部分是第一乐段的变化再现，形成首尾呼应。

2．学生分析 三年级学生的音乐学习，重在“通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐”。三年级的学生已经具备了一定的音乐听赏能力和表现力，对这首歌曲，大部分学生都能听出它的情绪变化。为了让学生能做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐，课堂上我们可以提供直观图片和创设活动让学生获得深入的音乐审美体验。新的起点，正是从认识do、re、mi开始。

四、教学重点、难点

1.能用欢快跳跃、柔和连贯的声音演唱歌曲《七个小兄弟》。

2.能与同学合作，并创造性地表演。

3.能唱准歌曲的第二乐段。 教学过程

教学环节

常规积累

（4’）

教师活动

复习以往歌曲并贯彻常规。

学生活动

学生熟练表现歌曲。

设计意图

复习旧知，让学生快速进入音乐氛围。

28

1．听歌曲《do-re-mi》，1．学生能听并唱出七个熟悉这首歌吗？歌曲里介绍的是哪七个新朋友？

音符。

2．《do-re-mi》，是电影《音乐之声》的插曲。1．这首歌曲着重介绍了七个音符，歌唱对象是一样的，为下面教唱歌曲《七个小兄弟》做好铺垫。 2.之前已经带领学生欣赏过电影《音乐之声》的片段，在2．揭题。简单介绍美国学生在已有影片知识经电影《音乐之声》的故事情节。

3．（播放影片）再听，歌曲的情绪以及演唱形开放式导入

（8’）

式有何变化？

验的基础上能简单介绍自己了解的故事情节。

这里需要学生用语言介绍歌3.学生能在听出歌曲情绪和演唱形式的变化，并用肢体表现。

曲背景，充分了解这首歌曲。也是对前面课堂内容的回顾。

3．利用多媒体展示，创设情境氛围、视听结合，充分调动学生的多种感官。

4．（出示歌词）跟琴唱。

5．学生分组讨论，分成5．分角色表演唱。

老师表演歌曲的领唱部分，合唱部分由学生分角色表演唱。

七个小组，带上头饰分别扮演dore mi fa sol la 4.学生对这首歌的旋律很熟si七个音符，表演歌曲的合唱部分。（头饰在课悉，所以能较快地填进词曲唱，只需要在音准和节奏方面前布置学生自己完成）

稍作指导和练习。

5.这种表演的形式，极大的提升了学生的音乐积极性，同时用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。

29

1．听《七个小兄弟》，了解小音符的本领。

师：这七个音符就像是童话世界里七个小矮1.学生能从歌词听出小音符有高有低、有长有短。

2．学生能用肢体表现歌1.教师在学生能听出七个音符有高有低、有长有短的基础上揭示，这样音符才能组合成千变万化的歌曲。加深学生对七个音符的认识，并由此知道原来音乐并不深奥，无形中拉近了学生与音乐的距离。

2. 通过简单律动，能让学生充分融入到音乐情境中，进而领悟不同的音乐语言所表达的不同的音乐内容。

3.学生得以对曲谱中反复记号以及“演唱顺序”这个概念的认识。

4．通过完整唱整体感知歌曲，结合听，可自主发现自己在演唱中的难点。

8.通过不同形式的演唱，可加深对歌曲的理解，并提高歌曲的表现能力。

人，它们的本领可大了，曲情绪变化。

能变化出成千上万种不同的曲调。听下面这首歌，你知道小音符为什么能变化出这么多曲调吗？

2．再听，歌曲在情绪上核

心

过

程

推

进

（20’）

一、

新授

歌曲

(20’) 有变化吗？可以用身体律动表现。

3．（出示曲谱）看歌词听，歌曲的演唱顺序是怎样的？

4．跟琴轻唱2遍。

5．解决难点：

第二乐段的音准。

6．分乐段练唱，处理声音。

第一乐段用欢快跳跃的声音演唱；第二乐段用舒展连贯的声音演唱；结束部分声音同第一乐段。

7．完整唱。

8．不同形式演唱。

领唱+齐唱

3．学生能听出歌曲的演唱顺序。

5．学生反复练习唱，解决歌曲重点、难点。

8.学生领唱、齐唱。

30

1．请七位高矮不同的学生扮演“七个小兄弟”的角色。

开

放

式

延

伸

(8’) 2.评价。

拓展

表演

(8’) 1.学生角色扮演。

2.学生互评、自评。

1.通过小组合作、讨论、创编动作的教学形式，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能，以及培养了学生的合作意识和团队精神。 2.把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展互评、自评，能促进学生正视自己、尊重他人，提高了学生的鉴别、分析和表达能力。

反思重建

31