唱：牧童之歌 牧羊女教案设计（一等奖）

三年级音乐下册《牧童之歌》

课题

第六课《牧童之歌》

课型

新授课

教学

目标

一、聆听乐曲《小放牛》，认识唢呐并记住唢呐的音色；能听辨出音乐中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。

二、聆听歌曲《孤独的牧羊人》，感受歌曲风趣、幽默的风格特点，并能在衬词“唻咿噢都”处按指定节奏拍手。

三、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲中旋律的重复与变化，用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

四、能按歌曲《小小羊儿要回家》乐句之间的换气要求演唱，用柔和的歌声表现歌曲的意境，认识全音符，并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。

五、能用指定的音为节奏短句编配旋律。

教学重点

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

掌握歌曲的风格特点：轻快、跳跃、幽默,并从音乐中获得感受与体验。

教学难点

通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

教学方法

视听唱法结合

教具

多媒体课件、钢琴、打击乐器

第一课时

学唱《剪羊毛》

一、激情导入——学生听音乐进教室。 1．

播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现音乐。 设音乐情境，在愉悦的歌曲中，精神得到放松，为进入新课做好铺垫。 2．

教师用语言组织教学： 同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？ 3．

发声练习 （1） 播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画面，走出几只小羊。 师提问：同学们看，牧场上走来了什么小动物？ 生答：是小羊走来了。 师启发：小羊看到青青的小草、美丽的小花，高兴地唱了起来，听，它们是怎样唱的？ （2）师范唱一遍练习曲。 （3）学生进行发声练习 二、音乐小练习 1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特点。 （1）

播放多媒体画面，画面上跑来了一匹马，请同学用口或手或敲击乐器模仿马跑的声响、引出节奏，接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小男孩走出的声响引出已学过的节奏

（2）

教师弹奏两条旋律，引导学生仔细听辨，听后讨论。 哪条旋律表现的是小男孩走过来。（A） 哪条旋律表现的是大马跑过来。

（B） 进一步讨论：第二条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。 （3）

带领学生再听唱感受一遍。 教学思路：音乐是声音的艺术，也是听觉的艺术。本环节的设计意图就是帮助学生解决本课教学的重、难点——附点节奏，教学中将节奏练习与音乐（歌曲旋律）有机结合。既避免了枯燥的技能练习，又充分发挥了音乐是听觉艺术的特点，促使学生在听中做，在做中听，为学唱歌曲做好铺垫。 三、寓教于乐 （1）播放画面，听歌曲录音，引导学生初步感受歌曲情绪并为歌曲取名。 （2）学唱第一段歌词。 a. 师范唱第一段 b. 指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 c. 指导学生唱谱。 d. 带领学生唱词，重点解决第四乐句 e．请同学用老师准备的不同形状，不同颜色的彩纸贴出曲式结构。 师言：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！ 学生讨论：甲：表现了牧场的美丽 乙：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软。 师启发：剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？ （3）带问题自学第二段歌词 学生讨论：甲：剪羊毛是帮助小羊夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新皮袄。

乙：剪下的羊毛可加工生产棉衣、棉被、创造财富。 请同学们把第二段演唱一遍 （4）

请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用欢快的声音把歌曲再完整演唱一遍。 教学思路：本教学环节为各歌曲的学唱部分，由于前面教学环节中对歌曲的学唱已作了铺垫，因此教学中采用了模唱法、听唱法及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发挥了学生的主体作用，鼓励学生大胆质疑，学会思考，全面参与，积极讨论，促进其在想唱—学唱—有感情地演唱过程中，进一步感受歌曲活泼的情绪，更深刻地体验到劳动创造幸福的真谛，使思想教育如春风化雨渗透在每个学生的心里。 四、创造表现 方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节奏型伴奏，启发学生创编动作进行歌舞表演，找出恰当节奏为歌舞伴奏，创出恰当动作进行歌舞表演，最后集体评价。 全班在边唱边敲边跳的愉快气氛中结束新课。 本环节教学思路：本教学环节为本课教学的最后一个环节，通过运用综合艺术的教学手段，引导学生参与节奏创编、歌表演创编、图画创编等各种创造性教学活动，开启学生的创造性思维，培养提高其音乐表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。 五、完美结课： 教师小结听音乐出课室