C多媒体教案及点评

Unit 6 Shopping

Part A (1)

导学案

[每日一句]

1.One never lose anything by politeness.

讲礼貌不吃亏。

课时: 学习内容：Unit 6 Shopping . P59 Part A

Let’s learn, Complete and say

1

1、能听懂、会说、会读单词：scarf, sunglasses, gloves, umbrella。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

学习

2、能听懂Complete and say中It’s hot .Put on your T-shirt…的指令，并能模仿做目标

相应的动作。

【比比谁的发音标准、反应够快】。新

课

标

第

一

网

重难1、立体掌握单词scarf, sunglasses, gloves, umbrella的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。 点

2、能用相关词汇描述服装的搭配。

课型：词汇

学具

每组准备一套自制的scarf, sunglasses, gloves, umbrella单词卡。

预习提点：

课

前

预

习

指

导

课前寄语：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词scarf, sunglasses,

gloves, umbrella的正确发音，并知道汉语意思。

请同学

2.向老师，组长请教complete and say中各图片的意思，并结合天气状况说出们课前先自己喜欢的服装搭配。

阅读学习目标，然后

认真独立预习练兵：

一、写出下列单词的汉语意思。

地在20分scarf (

)

sunglasses (

)

gloves (

)

umbrella (

)

钟内完成二、听指令给下列图片涂上相应的颜色。

导学案的

Colour the scarf

green.

Colour the umbrella red . 预习部分。

Colour the gloves yellow.

Colour the sunglasses black.

本周行为

养成重点：

大声、快

速朗读英语。

课

中

学

习

过

一、明确目标 激情投入 1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲—看导入动画X| k | B| 1 .

c |O

|m

2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)

二、学案引导 自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次； 二次备课：

程

4.计次训练（比比谁读的次数多）；

(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)

5.由词入句

(例1：

gloveｓ－these

gloveｓ－Ｔｈｅｓｅ

ｇｌｏｖｅｓ

ａｒｅ

ｇｒｅｅｎ．

ｕｍｂｒｅｌｌａ－ａｎ

ｕｍｂｒｅｌｌａ－Ｉｈａｖｅ

ａｎ

ｕｍｂｒｅｌｌａ．

ｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ－ａ

ｐａｉｒ

ｏｆ

ｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ－

Ｉｈａｖｅ

ａ

ｐａｉｒ

ｏｆ

ｓｕｎｇｌａｓｓｅｓ．

(学法提示：边听，边说。) 三、小组合作 聚焦主题

1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作（人人展示，人人达标。）

3．每个人用Ｉ

ｈａｖｅ．．．描述一种服饰等，让组内其他成员猜。

四、汇报展示 人人过关新|课

|标|第

|一| 网

(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；) 1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）

3.个人过关。任意抽小组成员提问

（注：过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高 总结梳理

1.背诵，记忆Let’s learn。(最先背会的将会给该小组加分哟) 2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正 达标检测

听音想像

听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 找出反义词．写出下列单词的复数形式。

scarf (

)

sunglass(

)

glove (

)

umbrella (

)

答对一个得一个☆，本题得分 个☆

看图说指令各小组长让组内每个成员看图选出合适的服装。

（Ｔ－ｓｈｉｒｔ ｓｃａｒｆ ｕｍｂｒｅｌｌａ ｃｏａｔ

）

Ｉｔ＇ｓ

ｈｏｔ

．Ｐｕｔ

ｏｎ

ｙｏｕｒ

．Ｉｔ＇ｓ

ｗａｒｍ

．Ｐｕｔ

ｏｎ

ｙｏｕｒ

Ｉｔ＇ｓ

ｃｏｌｄ

．Ｐｕｔ

ｏｎ

ｙｏｕｒ

．Ｉｔ＇ｓ

ｒａｉｎｌｙ

．Ｔａｋｅ

ｙｏｕｒ

说对一个得一个☆，本题得分 个☆

实战训练 Homework:本课时《优质课堂》导学案

新课

标

第

一

网

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等。

课后

次上打“√”等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

盘点

B．今天我最大的成功是：

收获

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

扣子：button 面纱：veil 红领巾：red scarf 口罩：gauze

mask 荷包:small bag

Unit 6. Shopping Part A (2) 导学案

[每日一句] 2.Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。

课时:

学习内容：Unit 6 Shopping. P58 Part A

1

Let’s talk

1、

能听懂、会说句子：Can I help you?

Can I try them on?

Are they OK?

学习

【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。X

k

B

1

.

c o

m

目标

2、能翻译并理解对话意义。

重难1、

能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes.

Can I try them on?—Of course. 点

How do you like this dress?—It’s very nice. 课型：会话

学具

每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。

预习提点：

课

前

预

习

指

导

课前寄语：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，

请同学并知道汉语意思。

们课前先

2. 圈出不懂得单词和句子。比比看谁翻译的准确，老师进行指导。

阅读学习预习练兵：

目标，然后一、写出下列句子的汉语意思。

认真独立Can I help you?

地在20分Can I try them on?

钟内完成Are they OK?

导学案的Of course.

预习部分。

They’re just right.

How do you like this dress?

二、选择。

（

）1.Can I help you ?—

A. Yes .

B. Sorry. （

）2.Can I try

on?

A．they

B. them

（

）3.I have

umbrella.

A. a

B. an http://w w w.xkb1. com

本周行为

养成重点：

大声、快速朗读英语。

一、明确目标

激情投入

二次备课：

课

中

学

习

过

程

1.热身播放本单元A

Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。

2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入

3.分小组玉溪Let’s talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句

子。（目标提示能了解文本大意）

二、学案引导

自学自练

1.看CAI课件，学习本课时的句型。

第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。第2-4遍，大声模仿跟读课文。

（目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。）

2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。

3.有感情的朗读课文两遍。

4.组内分角色读课文2遍。

（学法指示：注意these 和

them的用法）

三、小组合作

聚焦主题

1.小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。

1）组长向教师反馈全组共同的疑难。

2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。

四、点拨升华

(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)

1．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。

（展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示）

2.同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。

3. 情景剧表演。分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。（记得给表演好的同学加分哦）

五、整合提高

总结梳理

1.学习Let’s play 根据Let’s talk的对话内容做单词替换训练。并进行角色表演。巩固本课时所学句型。（给表演突出的小组加分哦）

2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正

达标检测

听音想像

听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反应

(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 情景反应

如果遇到下列情况你该怎么办呢？

1、作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（

）

A. Can I help you ?

B. Can you help me?

2、当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（

）

A.

Can I try them on?

B. Can I try they on?

3、如果这双鞋子正合脚，你应说：（

）新|课

|标|第

|一| 网

A．They’re just right.

B. It’s

just

right.

4、当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（

）

A．How do you like this shirt?

B. How about this T-shirt?

5、

当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（

）

A．Are the shoes OK?

B. Is

this

OK ? 答对一个得一个☆，本题得分

个☆

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中课后

（≥60%）

盘点

B．今天我最大的成功是：

收获

C．我还需要努力的地方是：

拓展知识：

大甩卖：big sale 买一赠一：buy one and get anyone free. 先试后买：try before you buy.

削价：price crash Unit 6 Shopping . Part A (3) 导学案

[每日一句] 3. Learn not and know not.不学无术。

课时:

学习内容：Unit 6 Shopping . P60 Part A

1

Let’s spell

1、能听懂、会说、会读单词：work, word, far, mark, sir. turn 。

【要非常熟练，达到脱口而出哟】；

学习

2、能从以上单词中体会有相同音素的单词，体会发音细节。

目标

【比比谁的发音标准、反应够快】。

重难点

学具

1、立体掌握单词work, word, far, mark, sir. turn的正确发音、认读、汉语意思等。

2、能总结出发音细节。

每组准备一套自制的work, word, far, mark, sir单词卡。

课型：语音

预习提点：

课

前

预

习

指

导

课前寄语：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词work, word, far, mark, sir.

请同学们课前先turn的正确发音，并知道汉语意思。

阅读学习

2.向老师，组长请教Read aloud中单词的正确读法，并知道汉语意思。

目标，然后

3.小组之间互相讨论单词发音相同的地方，感受音素。

认真独立预习练兵：

地在20分一、写出下列单词的汉语意思。

homework (

)

work (

)

world (

)

people (

) nurse(

)

钟

内完成导学案的

park（

）

mark(

)

far(

)

computer(

) 预习部分。

二、完成课文中Listen and write. My

is a

. He is

. He likes to play

本周行为

养成重点：

大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方。

一、明确目标

激情投入

1.明确学习目标—激情投入—跟唱—Listen and chant 2.听Read aloud中的单词，感受并模仿发音。

3.找出含有相同or,ir,ar相同字母组合的单词，仔细听录音看发音是否相同。

4.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

(目标提示：能模仿并用纯正英语表达) 5.听Listen and chant并试着跟唱。

二、学案引导

自主学习

1.慢而清晰地自练5次；新- 课

-标-第

-一-

网

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；

4.计次训练（比比谁读的次数多）；

三、小组合作

聚焦主题

1.组长先带读单词，短语（确保人人都会），然后说单词，让组员抢答说出对应反义词。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作。

3．每个人用My is a 描述一种职业，并作出相应的动作。

四、汇报展示

人人过关

(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)

1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）

课

中

学

习

过

程

二次备课：

(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)

2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作（要求：正确，反应快）

3.个人过关。任意抽小组成员提问

（注：过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高

总结梳理

1.听录音快速反应出与work、far中发音相同的单词。

2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟) 六、反馈矫正

达标检测

听音想像

听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。) 找一找．1.找出下列单词中划线部分发音不同的选项。

（

）1.

A. far

B. farmer

C. wall

D. mark （

）2.

A. world

B. work

C. homework

D.or （

）3.

A. little

B. big

C. girl

D. dinner （

）4.

A. computer B. people

C. home

D. to

2.找出下列单词中不同类的选项。

（

）1.A.scarf

B. sunglass

C. umbrella （

）2.A.sunglasses

B.shirt

C.gloves （

）3.A.eight

B.nice

C.nine

答对一个得一个☆，本题得分

个☆

A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等拓展知识：/ə:/ 中元音,发音要则：舌身平放，舌中部稍微抬起，成自然状态，口半开半闭。代表单词：bird, dirt, word, worm,

课后

盘点

收获

次上打“√”。

等次

特优（100%）

优（≥85%）

良（≥70%）

中（≥60%）

我最大的成功是：

C．我还需要努力的地方是：

w

W w

. X k b 1. c O m

B．今天