4 飞翔的精灵优质公开课教案

《飞翔的精灵》导学案

教学内容：义务教育课程标准实验教材小学科学湘教版四年级上《飞翔的精灵》（P20-21）。

教学目标：

科学知识：1．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。

2．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。

3．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。

科学探究：1．能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。

2．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。

3．能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。

情感、态度、价值观：1．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。

2．意识到证据充分才有说服力。

教学准备

教师准备：

1．鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。

2．学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。

学生准备：课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。

课前交流：

孩子们，到这里上课高兴吗？（高兴）老师也很高兴，同时也很幸运遇到你们这群天真活泼、聪明可爱的孩子，希望孩子们将自己最聪慧、最风采的一面展现给大家，让我们在这里共同度过愉快而幸福的40分钟，好吗？（好）OK，下面我们开始上课。

教学过程：

一．激趣导入：

师：孩子们，看见过小鸟吗？（看见过），你看到过鸟飞翔吗？请看老师为你们准备的一段小鸟飞翔的视频吧。（媒体出示1）小鸟飞翔的视频。

师：你能告诉老师，为什么这些小鸟可以自由自在的飞翔呢？

生：因为它们有【翅膀（板书）】呀。

师：回答得真棒！这些在天空中自由自在飞翔的小鸟，真像一个个小精灵，多可爱、多漂亮呀！今天我们就一起来研究这些精灵的飞翔秘密吧！【板书：飞翔的精灵】生齐读。

二、新知探究：

师：有翅膀的动物都是【鸟类（板书）】吗？

生：不一定。

师：真是个积极动脑的孩子，对。有翅膀的动物不一定都是鸟类，一些昆虫类、哺乳类等动物也有翅膀。那么，对于这些飞翔的精灵——鸟类，孩子们想知道些什么呢？

生：动物的翅膀是由什么组成？

1

生：动物的翅膀是怎样让它飞起来的？

生：不同的动物翅膀一样吗？

生：鸟类的羽毛有什么作用？

生：鸟的羽毛是空心的吗？……

师：真是一群爱学习的孩子，你们的问题可真多，但由于时间关系，我们不能一一探究，非常抱歉。我们这节课重点来研究三个问题：{1、比较鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀的特点；2、了解羽毛的秘密，实验研究自己感兴趣的羽毛问题；3、展示鸟的适合飞行的形态特征的资料。}

师：针对我们的研究内容，老师这样确定了本节课的学习目标。（课件出示2）{1、科学知识：知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官，羽毛是鸟类特有的，羽毛的功能，及鸟类其他适于空中飞翔的特点。2、科学探究：能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题，证实它们擅于在空中飞翔。3、情感目标：体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。}生默读。（师贴出鸽子、蜻蜓、蝙蝠的图片）

1、

观察翅膀

师：好，首先我们进行第一项活动，观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠的翅膀，找出它们各自翅膀的特点。在活动前，看看老师对你们的活动有什么要求:（媒体出示3）{温馨提示：1、各组分工：材料员1名，记录员1名，纪律员1名，操作员1名，每位成员均为观察员。2、认真观察，填写好活动记录单。3、活动时，请爱护动物或标本。4、合作观察，安全活动。5、活动结束，清理好实验器材。}（抽生读）

师：各组分工，请每位成员明确自己的职责。请材料员从实验盘中取出1号活动器材。活动前，老师想请出一位神秘的伙伴和大家一起活动，好吗？（师出示鸽子活体实物）

师：老师待会将鸽子送到每个小组观察，没有送到的小组，请观察1号信封的蜻蜓标本和大屏幕上的蝙蝠图片标本，并填写好活动记录单。（老师同时媒体出示4蝙蝠图片标本）

师：大家听明白了吗？（明白了）

学生分组活动，师巡视辅导。

附研究记录表一。

活动记录单

第

组

通过观察，我们发现：

鸽子翅膀：面积（

），正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。体表（）羽毛。

蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表（

）羽毛。

蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也（

）羽毛。

师：（音乐停止）活动结束的小组，可以阅读教材P20的内容，再进行组间交流。

师：刚才孩子们都活动得很认真，相信大家肯定有不少的发现，现在我们开始汇报。进行汇报的同学要组织好自己的语言，清楚地说明自己的探究发现，其他同学要认真听，能从别人的发言中吸取自己还没发现的内容，在别人发言结束后再补充质疑。

小组派汇报员展示科学实验记录卡。（展示台展示）

师：同意吗？（同意）老师也同意。

{鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。【（板书）羽毛】

蜻蜓翅膀：狭长，【膜质（板书）】，前后翅长短相等，体表没有羽毛。

蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的【皮膜（板书）】构成的，体表也没有羽毛。} 2

2、了解羽毛的秘密，实验研究自己感兴趣的羽毛问题

师：孩子们，请对比一下，（媒体出示5）鸽子的翅膀与蜻蜓、蝙蝠的翅膀有什么不同吗？【贴学法：对比观察】

生：鸽子的翅膀有羽毛，而蜻蜓、蝙蝠的翅膀没有羽毛。

师：你真是一位爱思考的好孩子！（掌声送给他）那就让我们一起乘坐智慧的指南车，到知识的殿堂遨游吧！

(1)（课件出示6）羽毛的秘密

羽毛的秘密

羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等

功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。

(2)研究鸽子的羽毛

师：既然羽毛有这么大的秘密，孩子们想进一步研究它吗？

生：想

师：好，都是敢于挑战的孩子。那么，结合羽毛的秘密，你想研究羽毛的什么问题？

生：羽根是空的吗？

生：羽毛真的有弹性和防水性吗？

生：羽毛真的有护体、保温的作用吗？

生：羽毛真的有飞翔的作用吗？……

师：看来孩子们想研究的问题很多吗？那么，你打算怎样来完成这些研究呢？【贴学法：实验探究】

生：用剪刀剪开羽根观察，就知道羽根是不是空的。

生：向羽毛上浇一点水，观察羽毛沾不沾水就知道了。

生：用放大镜观察羽毛，可以看到羽毛上有绒状的、毛状的，绒状的羽毛保温，毛状的羽毛护体。

生：将羽毛从高处飘下来，飘得很慢，说明羽毛很轻，便于鸟类飞翔。

生：……

师：好，现在就请各组拿出实验盘中的2号信封，老师也准备了一些与你们大致相同的实验方案，看看实验内容和实验方法，同样地注意分工合作，安全实验，做好实验记录，结束后收拾好实验器材。好吗？

生：好

师：开始实验。

实验记录

实验记录

第

组

第

组

研究内容：羽根是空的吗？

研究内容：羽毛真的有防水性吗？

研究方法：用剪刀剪开羽根观察。

研究方法：向羽毛上浇一点水，观察羽毛沾不沾水。

研究结论：羽根是（

）。

研究结论：羽毛（

）防水性。

实验记录

第

组

研究内容：羽毛真的有护体、保温的作用吗？

研究方法：用放大镜观察羽毛，可以看到羽毛上有绒状的、毛状的，绒状的羽毛保温，毛状

的羽毛护体。

研究结论：羽毛（

）护体、保温的作用。

3

实验记录

第

组

研究内容：羽毛真的有飞翔的作用吗？

研究方法：将羽毛从高处飘下来，飘得很慢，说明羽毛很轻，便于鸟类飞翔。

研究结论：羽毛（

）飞翔的作用。

学生分组研究，教师巡视，鼓励大胆实验，发现自己的新知识。（小组交流）

师：现在我们开始汇报。进行汇报的同学要组织好自己的语言，清楚地说明自己的探究发现，其他同学要认真听，能从别人的发言中吸取自己还没发现的内容，在别人发言结束后再补充质疑。

小组派汇报员展示科学实验记录卡。（展示台展示）

师：同意吗？（同意）羽毛的秘密真多，孩子们回到家里可以继续研究。

3、展示鸟的适合飞行的形态特征的资料

师：孩子们，通过实验发现，鸟类之所以能在空中自由飞翔，它们的翅膀及其羽毛起到重要的作用；其实，鸟类的【形态结构（板书）】也有利于它们的飞翔，你知道鸟类有哪些形态结构适合它们飞翔吗？（抽一两个学生说）好，先看看老师给你准备的资料吧：课件出示7：展示老师课前搜集有关鸟类形态结构特点的资料。

【1.从鸟类的体型上看，它们的身体呈纺锤形，体外覆盖着整齐有序的羽毛，具有流线型的轮廓，有利于在飞行时减少空气阻力。

（配图片）课件出示7-1

2.鸟类的骨胳很特殊，具有薄、轻、坚的特点。骨头中央充满气体，内有骨丛支架，这就减轻了鸟类的体重，易于飞翔。

（配图片）课件出示7-2

3.鸟的翅膀可以有效地利用空气的浮力，又可以作桨向前推进。鸟的身体上使双翼上下运动的胸肌十分发达，占整个体重的1/5。鸟的尾羽起舵的作用，可以在飞行中掌握方向，同时也能协助翅膀起着增加浮力的作用。

（配图片）课件出示7-3

4课件出示视频7-4.除此之外，鸟类还有非常发达的气囊。气囊的存在使鸟类在吸气和呼气时都能进行气体交换，这叫“双重呼吸”，是鸟类独有的呼吸方式。它保证了鸟类飞行时对大量氧气的需求，而且气囊还有助于减轻体重。

5.鸟的食量大得惊人。这样就使鸟类始终保持非常强的体力，能长距离飞行。

6.此外，鸟的神经系统发达，尤其是小脑，能够准确控制飞行这一复杂运动。鸟类不贮存粪便，而且绝大多数鸟的右侧卵巢退化，这些都尽可能地减轻了体重。鸟类正因为有这些独特的形态特征和羽毛，所以当之无愧的被称为

“飞翔精灵”。

】（完善板书：箭头图标）

师：其实鸟类适合飞翔的形态结构特征还有很多，请孩子们课后，通过查询科普读物、上网查阅等方法来获取更多关于鸟类是飞翔精灵的资料吧！【贴学法：资料搜集】好吗（好）

三、总结全课

通过这节课的研究，孩子们知道了什么？（课件出示8）

生：羽根是空的

生：羽毛有护体、保温的作用

生：鸽子翅膀面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。

生：鸟类是飞翔精灵

生：……

师：动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。其实，这样一些科学的现象和结论，会给智慧的人类带来福音，帮助人们解决生产生活中的实际问题。【贴学法：解决4

问题】比如：（课件出示9：鸟类的飞翔给人类以启示，飞机便诞生了。）同时，希望孩子们能用这样的学习方法在以后获得更多更广的知识，给人类的生产生活带来了方便，更好的为人类服务！好吗？同学们这节课学得很认真，总结得很好，真了不起！我建议把我们最热烈的掌声送给自己吧！

四、拓展延伸

孩子们，老师想为你们的成功举办一个歌舞会，你们想参加吗？但需要门票（课件出示10智慧歌舞会的漂亮门票），你们愿意通过智力考验来获取这张漂亮的门票吗？(愿意) 1、我是小法官（课件出示11）

1、

蝙蝠的翅膀有羽毛。（）

2、羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。（）

3、动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。（）

2、我最能干（课件出示12）

1、羽毛通常分为(

)、(

)和(

)三种。

2、(

)是飞翔的精灵。

3、鸽子的翅膀（）羽毛，而蜻蜓、蝙蝠的翅膀（）羽毛。

师：孩子们，真聪明，经过大家的辛勤劳动终于拿到了智慧歌舞会的漂亮门票，来吧，孩子们，让我们放松放松，随音乐一起舞动吧！（课件播放13《幸福拍手歌》）

师：孩子们，通过自己的劳动获得了成功感到幸福吗？（幸福）老师真为你们的幸福而感到幸福。因为通过自己劳动创造的幸福才是真正的幸福，所以让我们在俄国教育家乌申斯基的教诲下，（课件出示14：学习是劳动，是充满思想的劳动，是思维创新的劳动。）每个人都像“飞翔的精灵”一样，在知识的蓝空自由翱翔，幸福成长吧！

下课。

板书：

飞翔的精灵

学习方法：

鸟类

形态结构

对比观察

鸽子

羽毛

实验探究

蜻蜓

翅膀

膜质

蝙蝠

皮膜

资料搜集

解决问题

5