B教学设计实例

小学英语人教版新版六年级上册Unit6 How do you feel? Part B Let’s talk 教学设计

Unit6 How do you feel? Part B Let’s talk

教师：

薛红艳

学校及所属区县: 碑林区大学南路小学

地址: 大学南路68号

联系方式：15389061035

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课文标题：Pep7 Unit6

How do you feel?

Part B Let’s talk 单元名称：Unit6

教材版本：人教版

授课年级：六年级

课型：新授课

课时：第一课时

一、整体设计思路

新《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此在设计课时我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。

二、教材分析

Pep小学英语以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的主题是表达情绪、心理状态和对情绪疏导提出建议。本课时为本单元的第三课时，学生在掌握表达情绪词的基础上对情绪疏导提出的建议。Let’s talk 通过Sarah姐弟和母亲之间因为父亲生病，而不能按原计划去动物园的情景对话，让学生在对话中感知核心句型He should see a doctor. Don’t be sad.的语义、结构及语用情景。

三、学情分析

本节课的授课对象是小学六年级的学生，在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

四、教学目标

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（一）、知识与技能

1.学生理解对话大意，能按照正确的语音，语调和意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型...should...和Don't... 提出建议; 3.能使用What's wrong?询问他人状况。

（二）、过程与方法

1. 学生通过情景感知，理解，运用所学核心句型对情绪疏导提出建议的过程。

2. 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点。

3. 采用任务型教学方法，让学生在完成任务的同时感受学习英语的乐趣。

（三）、情感态度价值观

1. 对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

2. 培养学生学会自我调节情绪的能力。

五、教学重点和难点

教学重点

能够听、说、读、写句型:What’s wrong ?

Don’t be sad. He should see the doctor并能在情境中运用。

教学难点

运用句型:What’s wrong

Don’t be sad等句子和

You should...... 六、教具

词汇卡片、

PPT教学课件、

七、教学方法

情境交际法

小组合作学习法

任务型教学法

八、教学过程

Step 1 Warm-up and revision

1.Say and act. T shows some pictures of faces. Ss say and act.

2.Read and choose Ss read some sentences and choose correct words according to the meaning of sentences. 3

Step 2 Presentation

I. Let's try 1.Ss look at the question. T introduces the background of listening activities. (Two people are talking. Who are they? Doctors or parents? Can you guess?) 2. Listen and circle. II. Let's Talk 1.look and guess. Show the pictures of talking. Ss look and guess. How do Sam and Sarah feel? Can they go to the zoo? 2.Listen and answer. 播放磁带，听第一遍学生感知对话，回答问题：

(1)What’s wrong?板书) Sarah and Sam’s father is ill.（板书）

He should see a doctor.并板书

听第二遍前，教师出示问题：

(2)How does Sam feel? (3)What should Sam do? 3.带读单词wrong, feel, should和板书句型。

4.Show and sum up key sentences patterns. Step 3 Practice 1. Ss understand and practice “What’s wrong?”. 2. Ss understand and practice “You should...”. 3. Watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation .

(1) Listen and repeat.

(2 ) Read it with partners in roles. 4 .Read and number(对话顺序打乱学生排序) 5. Act with your friends. （活动方式：学生两人一组，根据图片提示通过打电话的方式对朋友所遇到的问题给出自己的建议。可展示几组。）

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Step 4 Extension Make a new sentence.(创编新对话。学生可分为四大组，分别给出对话关键词。) Step 5 Board design:

Unit 6 How do you feel? Part

B

Let’s talk What's wrong? Your father is ill. He should see a doctor . Don’t be sad. You should...

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