欣赏《渴望春天》教案教学设计导入设计

小学音乐教学设计主题“感知音乐中的旋律”之《渴望春天》

课题：欣赏课《渴望春天》

教

学

基

本

信

息

课

时

设计者

1课时

姓名

雷舒

年

级 ／版

本

单

位

海珠区三滘小学

五年级上册／花城出版社

地址

广州市海珠区南洲路49号

教材分析

莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力。在教学过程中教师要准确、流畅、自如、富有表现力的演唱和弹唱，从而将作品所蕴藏的思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。

学

情

分

析

学生在之前已经接触过6/8拍的曲子，也了解到6/8拍的强弱特点，对歌曲中的附点四分音符（X .）和“#”号也有些所了解，因此对与五年级的同学来说这首歌曲学唱相对比较容易，学唱时需要注意的是旋律线的走向及音准。

对于融合生A，歌曲的节拍和节奏型可能有点难度，

需要他们多听，多练习。

对于融合生B，

教

学

目

标

1、欣赏歌曲《渴望的春天》，并用欢乐和充满青春活力的歌声演唱歌曲《渴望春天》，听辨歌曲的乐句结构和乐句终止感，感受旋律中的主音。

2、使融合生能在歌曲演唱中感知音乐旋律的优美，喜欢参与歌唱、乐曲的表现。

教

学

重

点

和

难

点

1、感知6/8歌曲的风格、歌曲中的乐句、旋律的终止感和主音。

2、让融合生在歌曲中充分体验6/8拍的强弱特点。

教

学

准

备

多媒体、碰铃、沙锤、三角铁等小乐器

。

A

B

教

学

流

程

示

意

图

感受春天---歌曲背景---分析歌曲结构---体验（歌唱）春天---课堂延伸---作业

教

学

过

程

设

计

步骤

课前准备

教学内容

播放歌曲

《春天在哪里》

教的活动

学的活动

播放关于春天的歌曲，

帮助学生从旋律、从歌学生欣赏并感词中走进春天。

受歌曲意境

教学意图

创设适当的艺术环境，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情。

以优美的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

利用开门见山的方法，

直接让学生欣赏优秀

播放歌曲

的童声合唱录音歌曲，使学生熟悉旋律、熟悉导

入 《渴望春天》

音乐、初步体会和感受音乐的意境。

聆听歌曲《渴望春天》，初步熟悉旋律、熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快的情绪。并能用简单的语言来描述自己的感受。

多媒体出示一位音乐引导学生对作简单介绍音大师画像说：“刚才我曲者的兴趣，乐大师莫扎们听到的歌曲《渴望春并提出问题。

天》就是由他创作的，特的背景

你们知道他是谁吗？

让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫扎特及其作品的好奇。

展

开

再次欣赏《渴望春天》，

边听边思考以下问题：

1.带着问题听

1、A、演唱形式：

音乐，边听边

童声合唱

写下面的问题

请全体学生参与思考，避复听歌曲

B、作品的情绪：

免音乐课成为特长生的课《渴望春天》

明朗愉快

2.练习一、二堂的现象。

C、歌曲的拍号

乐句节奏型。

6/8 2、练习一、二乐句节奏型

深

入

分析作品

的结构

再此放歌曲录音完成以下问题：

1、帮助学生分析歌曲并写出结构示意图。

2、找出歌曲几个乐句中结束感强烈的乐句。

学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？哪些乐句有终止感？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2

学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。

学生认真学习伴奏型，掌握节拍、熟悉节奏型，能用小型打击乐器给歌曲伴奏。

利用下次音乐课，召开一次以春天为主题的欣赏课，请同学们都展示出自己所收集的各种材料，欣赏并分组讨论。

以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作

介绍歌曲的创作背景并演唱歌曲的第一、二乐句。（主旋律）

让学生深入体会歌曲意境，感受作曲家坚强的意志，将这种精神带入到歌曲的演唱中。

使学生了解到莫扎特晚期的生活，并对这位坚强乐观的大师肃然起敬，对他的作品产生更强烈的兴趣。

创作两小节伴奏型，请

用打击乐器学生用小型打击乐器拓

展

给歌曲伴奏

为歌曲《渴望春天》伴奏。

请同学上来

加深学生对6/8拍子强弱特点的掌握，使特殊学生能简单的使用小型打击乐器。

请同学们课下收集莫

钢琴曲扎特的代表作品和艺或者收集以春布

置

《spring》结术特点；天为题材的其他音乐作

业

束课程、

家的作品及表现春天教师布置作的其他艺术形式的作品：如诗歌、散文、绘业下课

画、舞蹈……下节课进行交流。

伴着优美的

发挥学生的主动性，使每个学生都能参与其中。特别是针对特殊学生，根据他们不同的特点培养学生创新意识及能够使他们发挥出自己最大的潜能。从而提高他们学习音乐的兴趣。

板 书 设 计

渴望春天