数的顺序、比较数的大小教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《100以内数比较大小》教学设计密山市连珠山镇中心学校王文武教学内容:义务教育课程标准人教版实验教科书,数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第四课时“比较大小”。教学目标:1.在具体情境中学会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。2.在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的顺序、比较数的大小

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2018-04-26 11:34:00

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学校：密山市连珠山镇中心学校

数的顺序、比较数的大小教学设计及教案分析

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关键词：数的顺序、比较数的大小教学设计及教案分析

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《100以内数比较大小》教学设计

密山市连珠山镇中心学校王文武

教学内容:

义务教育课程标准人教版实验教科书,数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第四课时“比较大小”。

教学目标:

1.在具体情境中学会比较100以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺序。

2.在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。

3.通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯,让学生深入感受数学与生活的密切联系。

教学重点、难点:

掌握100以内数的大小比较的方法。能正确熟练地进行比较。

教学准备:

多媒体课件、优教班班通平台、答题卡。

教学过程:

一.复习数的顺序

1.数学游戏:小动物坐火车。(利用答题卡抢答功能选学生)

2.我会选。(利用答题卡互动答题功能学生作答)

(1)69后面的一个数是()。

A.68 B.70 C.79

(2)80前面的一个数是()。

A.70 B.81 C.79

二.揭示课题(板书)

三.探究新知

(一)比较十位上数字不同的100以内数

1.创设学习情境

小军和小华为了学习每个人带了一些小棒。你会用数表示出它们的数量吗?(利用答题卡抢答功能选学生)

2.学生尝试比较大小。(利用答题卡互动答题功能学生尝试作答)请同学们试着比较大小。

3.学生小组内讨论比较大小的方法。

4.全班汇报交流。(利用答题卡抢答功能选学生)

5.引导提问:为什么个位上的数字不用进行比较了?(利用答题卡抢答功能选学生)

6.小结方法:先看十位上的数,十位上的数大这个数就大。(课件出示)

(二)比较十位上数字相同的100以内数

1. 课件出示计数器,选学生说出计数器表示的数(利用答题卡抢答功能选学生)

2.学生尝试比较大小。(利用答题卡互动答题功能学生尝试作答)请同学们试着比较大小。

3.引导提问:这两个数有什么相同的地方吗?当十位上的数相同时,该怎样比较这两个数的大小呢?(利用答题卡抢答功能选学生)

4.学生小组内讨论比较大小的方法。

5.全班汇报交流。(利用答题卡抢答功能选学生)

6.小结方法:十位相同再比较个位上的数,个位上的数大这个数就大。(课件出示)

(三)总结100以内数比较大小的方法:①先看十位上的数,十位上的数大这个数就大。②十位相同再比较个位上的数,个位上的数大这个数就大。

(四)小试牛刀(利用答题卡抢答功能选学生到白板上作答)

四.游戏巩固(利用答题卡选人功能选学生到白板上作答)

1.送小鸡回家。

2.土豆先生是几号。

3. 小猴吹泡泡。

五．课堂互动测试（利用班班通平台互动答题功能和统计功能，反馈

学生学习情况）

1. 30个一○4个十

A. ＞ B. ＜

C. =

2. 8个十○8个一

A. >B.

3. 90更接近()。

A. 100 B. 30 C. 0

4. 59○95

A. >B.

5. 100○99

A. >B.

6. 46○44

A. >B.

7.在25、26、35、41、39、34中,最大的数是()。A. 39 B. 41 C. 25

8.把71、67、75、66、87按照从大到小排序,正确的是(

A. 87>71>75>67>66

B. 66<67<71<75<87

C. 87>75>71>67>66

六.课堂总结

这节数学课你有什么收获?

。)

关于本教案的常见问题

Q：数的顺序、比较数的大小教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的顺序、比较数的大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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