认识几分之一PPT及课堂实录内容

《认识几分之一》教学设计

皋兰县魏家庄小学胡小琴

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(上册)第92页。

教学目标:

1、知识与技能:使学生初步认识分数,能结合具体图形理解几分之一的含义;会写几分之一。

2、过程与方法:通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动,让学生经历几分之一的产生过程,获得数学学习的活动经验。

3、情感态度与价值观:通过具体实例,让学生感受到数由整数向分数的扩展,体验分数来自生活实际的需要,感受数学与生活的联系,激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点:认识几分之一。

教学难点:理解几分之一的含义。

教具、学具准备:多媒体课件、圆纸片、正方形纸、水彩笔学生尺。

教学过程:

一、创设情境,讨论揭题

1、把2个苹果平均分给2人,每人分得多少?

结合学生的交流,揭示:每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。

2、把一个苹果平均分成2份,每人分得多少?

学生交流,自然引出“一半”。

3、如何用数来表示“一半”?

学生交流自己的想法,教师揭示课题:认识几分之一的分数。

二、引导探究,认识二分之一

(一)、教师演示,直观感知,初步认识1

2

1、教师将一个苹果切成大小均等的两半:

谈话:

(1)老师这样切行吗?(水果刀放在苹果一块多,一块少处)。

生：不行。两块要一样大小，才是平均分。

（2

）老师手举起一半苹果说：这半块是这个苹果的一半，这一份是整个苹果的1，那么，另一半苹果又是这个苹果的几分之几呢？ 2

2、“把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。”

(1)请个别学生说一说，老师是怎么把分一个苹果的1/2的？（2）同桌之间互相说一说。

3、课件演示：“把一个苹果平均分成2份，每份就是这个苹果的二分之一。”

结合这幅图，根据自己的理解，再说说1的含义。 2

4、小结：把一个苹果平均分成2

份，每份都是它的1。 2

（二）到手操作，深化认识

1、谁能用折一折的方法把这个圆形平均分成2份。

2、把桌上的图形平均分成2

份，用自己喜欢的方式表示1。 2

3、交流、展示折法。

4

、根据折出的1

，，说一说1的意义。

22

（三）引导学生认识1的写法。 2

1

、教师示范写1：先写短横，表示平均分；平均分成了2份，在短横下面2

写2；涂色部分占1份，在短横上面写1，教师板书。

2

、数空写1；由先写、再写、最后写的顺序来完成。 2

3

、学生在练习本上写1；

2

（四）认识1各部分的名称。 2

（五）观察判断，拓展认识。

唐僧师徒四人，听说三（2）班的孩子很聪明、很厉害，要来考考咱们孩子们，你们准备好了吗？

1

、先由沙僧出题，下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1表示并说明

2

理由。能用1表示的打“√

”，不能用1表示的打“×”。 22

2、猪八戒很不服气，说沙师弟出的题太简单了，他要出个难题。

（1

）1：涂色部分用哪个数来表示？ 3

5（2

）1：涂色部分用哪个数来表示？

3

、像1

、1

、1这样的数，叫分数。 235

三、动手操作，认识四分之一

1、学生读完题后，教师提问：要我们解决什么数学问题？

2

、小组合作同桌之间商量一下，怎么折出1？有几种折法？ 4

3

、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1，并涂上喜欢的颜色，看哪组的4

折法多。

4、欣赏作品。

5

、探究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么都可以用1表示？ 4

6、教师小结：虽然折法不同，涂色部分的形状也不同，但它们都是把这张正方形纸平均分成了4

份，所以每份都是它的1。 4

四、尝试迁移，创造其它分数

1、猪八戒出的题，难不住咱们的孩子们，他请来了孙悟空！

用分数表示下面各图中的涂色部分。主要强调平均分成的份数做分母；涂色部分占1份，就是取其中的1份，分子就是1。

2、孙悟空说：“我们师兄弟三人都对付不了三（2）班的孩子们，我快快去请师父来吧！”

你能联想到几分之一？

五、创造其它分数

我们认识了1

、1

、1这样的分数，推想一下，还可能会有哪些分数？ 235

六、说说你这节课学到了什么？