同分母分数加减法第二课时教案

简单的分数加减法

教学内容:

简单的分数加减法

教学目标:

1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程,能解决实际问题。

2、能进行简单的、有条理的思考。

3、能主动参与有关的操作和探索活动。

教学重难点:

重点:学会简单的同分母分数加、减法计算方法。

难点:探究简单的同分母分数加、减法计算方法。

教具、学具准备:

教具:多媒体课件,练习纸,绿色、红色水彩笔各一支。

学具:练习纸,绿色、红色水彩笔各一支。

教学过程:

一、复习导入

师:我们先来复习一下上节课的内容。

1、说出下图中涂色部分表示的分数。

3

1

14

2

、里面有()个,4

个()是,5

个是()

78

79

同学们做的可真棒!

3.今天我们来继续学习分数。

二、教学新课

1.分数加法的探索

出示例5,

师:看图说一说你知道了什么信息。

生:小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。

52

师:是什么意思?呢?

8

8

生1:把一块巧克力平均分成8份,小明吃了5份,小红吃了2份。

11生2：小明吃了5

个，小红吃了2

个。 88

师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？

52根据回答，

板书：+ 8

8

师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。

动手操作，自主探索

师：拿出练习纸，

用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。

想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。

展示作品。

师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（

你怎么得到的？

1师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个

加……） 8

1117规范：5

个加2

个就是7

个，也就是 888

8

师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？

1117指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是 8888

1117齐说：5个加2个就是7个，也就是。 8888

师：我们来观察这个算式，你注意到两个分数的分母有什么特点？ 7） 8

生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）

师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？

生1：分母不变，分子相加。

师：你们真是火眼金睛！

总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）

师：你们真是太厉害了！一起读。

齐读“同分母分数相加：分母不变，分子相加。”

2. 分数减法探索

师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？

出示例5，

师：刚才我们计算了两人一共吃这块巧克力的几分之几？现在老师把问题变了，

小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？

52根据回答，

板书：- 8

8

师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。

动手操作，自主探索

师：拿出刚才的练习纸，

红色表示小明吃掉的部分，绿色表示小红吃掉的部分。

想一想，小明比小丽多吃这块巧克力的几分之几？

师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？

1113生： 5个减去2个，还剩3个，也就是。 8888

师：谁能说的跟他一样好？

1113生：5个减去2个，还剩3个，也就是。 8888

齐读一遍。

我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？

生：分数的分母也都相同。（师板书：同分母）

生：计算中分母不变，分子相减。（师板书）

师：你们说的真好。能不能完整的说下来呢？

生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

齐读两遍“同分母分数相减：分母不变，分子相减。”

师：把这两句话合起来说就是“同分母分数相加减：分母不变，分子相加减。” 我们一起来说一遍。

生齐读两遍。

三、巩固强化，拓展应用。

师：你学会了吗？让我们一起来试一试吧！

1、小试身手。

师:这些题目,同学们可以用自己喜欢的方法去做,我们一起来看。

2、出示课件:

师:下面这些题没有图形帮助你,看你能不能做对?

班级汇报。

师:你是怎么计算的?

3、想想做做3

师:通过读题你都知道了什么条件?要求一共喝了这杯水的几分之几,应该怎么列式?

4.想想做做

4

3

1师：冬冬吃了几分之几？（）丽丽呢？（） 55

两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。 指名汇报，强调答句中几分之几的书写。

师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。 指名汇报。

5．拓展题

1

师： 你知道了什么条件？要求什么问题？应该怎么列式？指名汇报。

四、课堂总结

师：今天通过学习，你有什么收获？

生齐读：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

板书设计：

简单的分数加减法

527 888

11175

个加2

个就是7

个，也就是 888

8

523 888

111

35

个减去2

个，还剩3

个，也就是。 8888

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。