花边有多长ppt配套的板书设计及意图

花边有多长

教学内容:

北师大版小学数学三年级上册第47页《花边有多长》。

教学目标:

知识与技能目标:

能正确计算长方形的周长。

过程与方法目标:

结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。

情感、态度、价值观目标:

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。

教学重点:

结合具体情境,探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点:

能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。

教学关键:

理解周长的意义。

教学准备:

多媒体课件、课堂学习记录单。

教学过程:

一、创设情境,导入新知。

出示情境图。

孩子们,每一年过元旦的时候,笑笑的班级都要举行“迎新年联欢会”,(屏幕出图)今年笑笑就有一个特别的想法,她想把班级的黑板四边围上漂亮的花边,那至少需要多长的花边呢?今天这节课我们就一起来计算一下这块黑板需要的花边有多长?板书:花边有多长。

二、新知探究,总结方法。

1、感知长方形边和角的特征。

2、获取数学信息,想一想怎样计算花边的长度。

读一读,从图上获取的数学信息和要解决的问题,想一想怎样计算花边至少长多少分米呢?

3、学生使用不同的方法独立解答,教师巡视。

拿出课前老师发给你的答题纸,试着用不同的方法计算花边的长度。指名板演。

3、交流,汇报。

(1)小组交流。

做完的同学在小组内说一说你是怎样算的?开始!

(2)全班交流。

好,下面我们一起看看黑板上这几位同学的算法。

方法一(大家对她的算法有疑问吗?和她一样的举手)方法二(为什么要乘2呢?)

方法三(为什么要乘2呢?)

通过计算求出至少需要多长的花边?(强调“答”和“单位”)

刚才的计算如果有错误请现在改正,全对的同学想一想能不能给每一种方法起个名字?

(3)师生互动,给每种方法赋予名字。

“四边相加”法、“2个长+2个宽”法、“(长+宽)×2”法。

4、方法最优化。你认为哪种方法最简便?

我们使用这些方法都能求出花边的长度,其实就是求这个黑板面的周长,你认为哪种方法计算起来最简便?(学生各抒己见)下面就是用你喜欢的方法求长方形的周长。

5、做一做,求下列长方形的周长。(书中47页——做一做)。

6、教师小结。

这节课我们通过计算花边有多长,研究的是长方形的周长,你能说一说如何计算长方形的周长吗?板书:长方形的周长。

三、运用知识,解决问题。

1、计算长方形的周长。(表格)书中49页——2 (1)题。

2、生活中的数学。书中49页——3、5题。

3、课后测验。书中49页——1题,再加上本课一个长方形,下节课要学习的一个正方形。

四、全课总结。

通过本节课的学习,你有什么收获?