数的顺序、比较数的大小教学设计实例

数的顺序比较大小

教学内容:

数的顺序和比较大小。

教学目标:

1、掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教学重点:

掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序

教学难点:

正确熟练地进行比较

教学准备:

100以内数目表一张、例8放大图两幅。

教学过程:

一、复习。

1、读出下列各数。

35、76、89、90、96、100

2、老师报数,学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。

(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作()。

二、新授。

1、教学例7。

(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。

(2)让学生回答例7提出的两个问题。

A、给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同

的数涂上粉色,引导学生逐项完成。

B、你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。

从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

从竖行看:第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。

教师提问:第4行第8个数是多少?55前面一个数是多少?

2、完成教材P38填空

按要求涂色,在涂色活动中加深对数位意义的理解,说一说十位是3与个位是3有什么区别。

3、P38第2题

进一步探索百数图的规律

师指导“相邻的数”表示什么?什么样的数是相邻的数?

三、课堂作业设计

1、按数的顺序连线。

2、按数的顺序排队。

3、按从小到大的顺序排队:57、 23、 96、 69、 72、 25、 38

4、按从大到小的顺序排队:26、 46、 56、 16、 96、 36、 76

四、思维训练

1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。

2、用8枚围棋子围成一个正方形。

五、课堂小结:今天这节课我们学习了100以内数的顺序,你有什么收获?

板书设计:数的顺序

相同的数 77 99

左边7表示7个十,右边7表示7个一

想邻的数表示什么?什么样的数是想邻的数?