图书馆名师教学实录

北师大版一年级数学下册第六单元《加与减》(三)《阅览室》教学设计

教学内容:北师大版一年级数学下册第75~77页。

教学分析:本节课在“阅览室”的情境中主要解决百以内两位数减一位数的退位减法问题。学生初步接触退位减法的知识,退位问题是难点,学生往往忘记在退位以后,被减数的十位应该减去“1”,但学生对算理的理解应该还是比较容易的。因此,如果为学生提供一定的学习情境,学生完全有可能通过自主的学习来掌握这部分内容。百以内两位数减一位数的退位减法问题更是学生学习多位数笔算减法的基础,也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一,所以,研究这部分内容的教学具有重要意义。

教学目标:

1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点:体会减法的意义,理解退位减法的算理。

教学难点:理解退位减法的算理。

学具准备:小棒,计算器、数字卡片。

教具准备:主题图。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

同学们,今天我们一起去学校阅览室,看看在那里会遇到什么数学问题?

二、学习新知

1、出示主题图

(1)学生看图说说,从图上都知道了什么?

儿童画报还剩多少本?

故事书还剩多少本?

连环画还剩多少本?

……

(3)引导学生解决问题:“儿童画报还剩多少本?”

2、探讨算法

(1)让学生尝试列算式:30-7=□

(2)鼓励学生独立思考,尝试解决问题的方法。

(算出结果的,想一想怎样用语言表达你的算法、步骤;遇到困难的要找出

难点,力争自己克服或看书寻求帮助。)

教师巡视学生独立学习的情况后,在黑板上写下两个算式:

30-7=36 30-7=26

问:“同一个算式,为什么会得出不同的结果?它们都对,或都错,还是一个对一个错?”

师:“今天的挑战是:两位数减一位数时,遇到个位数字不够减时该怎样算?”

(3)小组讨论:辨别上述两种计算结果的正、误,对要说出算理,错要找出原因。

(4)小组汇报时,教师在黑板上记录学生对于30-7=26的多种算法针对30-7=36的错误,请用竖式算法计算这道题的同学,说一说竖式算法应注意哪些问题。

3、练习“试一试”

教师小结后,学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。

(1)故事书还剩多少本?□○□ = □(本)

(2)连环画还剩多少本?□○□ = □(本)

三、综合练习

1、用小棒或计数器做一做,算一算。(教材第76页“练一练”的第1小题。) 42-6= 50-3= 54-8=

学生独立计算,说说怎么计算的?

2、用竖式计算教材第76页“练一练”的第3小题。

48-9= 53-6 = 70-7 = 32-3=

学生独立计算,小组内互评。

3、森林医生。(教材第77页“练一练”的第4小题。)

(先让学生找出错误的原因,再进行改正。)

4、乘车。(教材第77页“练一练”的第7小题。)

老师决定带同学们去公园玩,乘车去要对号入座,手中的算式的得数是几,你就坐第几号车。(汇报:读算式、说得数,谁和他坐同一辆车?)

四、课堂小结:

今天我们去了阅览室,又去了美丽的公园,你们高兴吗?那就让我们带着愉快的心情回忆一下这节课学习的内容吧!这节课主要学习了两位数减一位数的退位减法。谁能说说,两位数减一位数的退位减法应注意什么呢?学生交流、回答。

板书设计:

阅览室

两位数减一位数的退位减法

1、儿童画报还剩多少本? 2、故事书还剩多少本?

30-7=23(本) 25-8=17(本)

(1)10-7=3 (2)3 0 (1)15-8=7 (2)2 5

20+3=23 - 7 10+7=17 - 8

2 3 1 7

答:儿童画报还剩23本。答:故事书还剩17本。