年、月、日优秀教案

《年月日》教学设计

宁夏吴忠市利通区马莲渠中心学校李玉琴

教学内容分析:

《年、月、日》选自冀教版小学数学三年级下册第一单元第2节第一课时内容。《年、月、日》这一教学内容与学生的日常生活十分密切,学生具备了一定的生活经验。通过本节课,使学生更加明确有关年月日的知识,即:一、三、五、七、八、十、十二月有31天,四月、六月、九月、十一月每月有30天。把有31天的月份叫作大月,把有30天的月份叫作小月等。

教学设计思路:

年、月、日在生活中有着丰富的学习资源,因此在教学中从学生的经验入手,自始至终没有脱离现实。从学生的现实经验中提炼年、月、日的知识点。如:我让学生小组合作观察手中的年历,说说:“从中你发现了什么?”把这个问题抛给学生,让学生在讨论中体验到了年、月、日之间的关系。同时我让学生在年历中圈出自己的生日、家人的生日、自己喜欢的日子等,把抽象的时间与具体的事件联系起来,使学生体会到年、月、日与每个人的现实生活有着密切联系,也使学生真正感受到现实中包含着大量的数学知识。在不断的感受与体验中丰富了已有经验,正确地认识了年、月、日的相关概念。

教学目标:

1.使学生认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系。

2.帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

3.通过教学,激发学生的学习兴趣,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义教育。

教学重点:探究发现年、月、日之间的关系

教学难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

教具准备:不同年份的年历卡、小黑板、多媒体课件

学具准备:不同年份的年历卡、彩笔

教学过程:

一、情境导入

(一)创设情境,揭示课题

师:孩子们,你们都是新中国的好儿童,谁能说说新中国是什么时候成立的?

师:你知道北京申奥成功在哪一年哪一天吗?

师:2001年7月13日是中国人应该永远记住的日子。因为北京获得2008年奥运会的主办权。

师:像刚才这样,我们在说明一件事情的时候,往往要告诉人们是哪一年(板书:年)哪一月(板书:月)哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。

这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。(随机播放演示文稿1、2)

(设计意图:(激发学生爱国主义情感)从重要日子入手,引出年、月、日,让学生把年、月、日跟生活实际联系起来。)

二、合作探究

(一)认识年历

(1)师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?

师:同学们知道的真不少!在每个小组的课桌上,老师为你们准备了各年的年历卡片,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些

年历卡片,看你们还能发现什么?

(设计意图:把年、月、日的知识跟学生的已有知识建立联系。新课的教学应在学生的已有知识的基础上进行。)

(2)指导学生自主探究、合作学习。(四人讨论,发现新知)

(3)感知年、月、日。

在2014年的年历上找一找,今年的儿童节是星期几?中国共产党的生日是几月几日?2014年的7月1日是星期几?中国人民解放军建军节是几月几日,是星期几?今年的教师节和国庆节各是星期几?你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。(播放演示文稿3)(学生自主学习,找一找,圈一圈,说一说)

三、学习新知

认识大月和小月

师:习惯上,我们把有31天的月份叫做大月(板书:大月)。

师:想一想,把有30天的月份起个什么名字?

师:二月份既不是31天,又不是30天,那我们应该给它起个什么名字?

师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?(播放演示文稿4,验证大月和小月)

师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?

师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

找一找、数一数,说一说。(学生自己总结方法,然后集体交流。) (设计意图:在学生的动手实践中建立新知。)

(1)拳头记忆法:(随机播放演示文稿5)

师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。

(2)歌诀记忆法:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差

教师说明:这里的“腊”是指十二月。

师:我们还可以这样来记:

7个大月心中装,七前单数七后双

(随机播放演示文稿6)

(3)游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。

(设计意图:通过做游戏,使学生快速掌握大月和小月)

四、巩固练习,拓展延伸

1、口答下面各题。(随机播放演示文稿7)

①一年有()个月

②1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天

③4、6、9、11月每月有( )天

④9月30日的后一天是()

⑤6月30日的后一天是()

2、判断正误。(随机播放演示文稿8)

(1)每年都有365天。()

(2)一年中有7个大月,4个小月。()

(3)小亮说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”()通过练习,检测学习对本节课所学知识的掌握情况。

五、拓展延伸

1、拓展练习。(随机播放演示文稿9)

小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个

月去外婆家的吗?

2、拓展延伸。

(随机播放演示文稿10)某年的9月有5个星期日。这一年的9月1日不是星期日,它是星期几?

(设计意图:通过练习,训练学生思维拓展能力。)

六、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?(学生自由发言,分别谈一谈自己的收获。)

(设计意图:通过师生共同总结本课所学知识,进一步梳理本课所学内容,强化新知。)

作业设计:

1、口答下面各题。

①一年有()个月

②1、3、5、7、8、10、12月每月有( )天

③4、6、9、11月每月有( )天

④9月30日的后一天是()

⑤6月30日的后一天是()

2、判断正误。

(1)每年都有365天。()

(2)一年中有7个大月,4个小月。()

(3)小亮说:“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”() 3、拓展练习。

小红在外婆家连续住了62天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗?

4、拓展延伸。

某年的9月有5个星期日。这一年的9月1日不是星期日,它是星期几?

板书设计:

年、月、日

大月:31天

小月:30天

二月:28天平年

29天闰年

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

7个大月心中装,七前单数七后双。

教学反思:

本节课内容是在学生学习时、分、秒的知识以及在实际生活中已经积累的年月日的感性经验的基础上进行教学的,学生学好这部分知识,旨在形成正确的时间观念,建立较长的时间概念,从而解决一些简单的实际问题。本节课注重探究式教学,通过情境导入,探究新知,巩固练习、思维拓展等学习方法的综合运用,充分让学生参与学习的整个过程,人人动手,极大调动了学生学习的积极性,培养了学生主动参与学习过程、自主探究能力和创新能力,圆满完成了数学任务,实现了教学目标。

但也有不足之处,如:小组探究结果没能得到充分汇报,评价方式没达到多样化。