社会主义文化建设教案2

论文编号：

2018年株洲市基础教育研究论文

（封面页）

学科类别：

中

学

政

治

论文题目：

《感受文化的影响》教学设计

作者姓名：

易

五

星

作者单位：

株洲市二中

专业职称：

中学教师一级

通讯地址：

株洲市天元区株洲市二中

邮

编：

412000

联系电话：

18692663008

电子邮箱：

370820108@qq.com

郑重承诺：此文系本人所撰写，如有抄袭，文责自负！作者签名：

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《感受文化的影响》教学设计

【设计理念】

依据中国学生发展核心素养要求，结合教学实际, 本课从＂情境导入、自主.合作学习、回归生活＂三个方面加以设计,真正做到让学生动起来，让课堂活起来，让学生在参与中学习，在体验中成长，以期培养学生的核心素养.。

【教材分析】

《感受文化的影响》是人教版教材必修3《文化生活》第一单元第二课内容。本课以“文化对人的作用”为主线呈现教学内容，主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在人的发展过程中所起的作用。本课是第二课的第一节，是对第一课文化的社会作用的延伸，也是文化塑造人生的铺垫，起到承上启下的作用。

【学情分析】

高二学生有一定的知识储备，对于各种文化现象也有所感受和体验，所以具备学习本课的实践基础。学生通过第一课从社会角度对文化进行了解后，在本课的学习中能够结合自身体验和联系生活实际进行探究学习。

【教学目标】

1.知识与技能

知道文化对人的影响的来源；分析文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的特点。能结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的思维方式和交往方式。

2.过程与方法

通过自编自演情景剧场、拍摄微电影的过程体验中、西文化的冲突，感受文化对人的影响；在讨论、交流与探究中，分析情境冲突背后的文化原因，提高学生的分析、比较、鉴别能力。 3.情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认识到健康向上的文化对人成长的意义，激发他们参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的价值观、世界观、人生观。

【教学重点与难点】

重点：文化对人影响的特点

难点：文化影响人的实践活动、认识活动、思维方式

【教学策略与手段】

打破传统教学方式和学习方式，以情景剧场为主线，设计三个环节---情景剧表演、情景剧分析以及回归生活，让学生在活动中体验中西文化冲突，感受文化的影响，进而认识扩大文化视野，了解不同文化差异的重要性，同时认识到要自觉参与健康文化活动、树立科学的世界观、人生观、价值观。

【课前准备】

1.学生的学习准备：改编、设计、表演情景剧场、拍微电影

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2．教师的教学准备：了解学生准备情况，对学生活动进行组织和引导、搜集学生参与校园文化节的照片、多媒体课件

【课时安排】一课时

【课型】

新授课

【教学过程】

（一）、导入新课：

师：播放音乐笛子《梦江南》。猜猜这是什么曲子？有何感受？

生：分享听音乐的感受

师：这就是文化对人的影响(课题--感受文化的影响）

设计意图：

创造浓郁的文化氛围，让学生亲身感受文化的影响，既符合本课“感受文化影响”的主题，也能够激发学生的学习和探究的兴趣，为学习后面的内容打下基础。

（二）、自主

合作学习

一、情境创设---播放微电影：《中国小伙建国与美国姑娘丽莎的恋情故事》（本电影由本班学生表演及制作） 建国是一个中国小伙子，在美国留学期间认识了美国姑娘丽莎，两人春节前回到中国，打算见建国的家人并举行婚礼。可是由于两国文化的差异，接下来发生的一切，让他们啼笑皆非。

场景一：初遇中国

情境一：见面的尴尬

主持人：建国的父母不懂英语，丽莎向建国学了几句常用的中文。到了家，见到建国的父母...... 丽莎

：用生硬的中文叫道：“伯父、伯母好。”

建国父母正要伸出手与媳妇握手，丽莎热情地拥抱建平的父母，亲吻他们的脸，建国父母尴尬得脸红了起来。

妈妈把儿子拉到一边，悄悄地问：“美国的姑娘都这么随便？”，

建国连忙向父母解释说，这是美国人见面的礼节，就跟中国人见面握手一样平常。（父母表情 ）这才使他们父母恍然大悟。

情境二：餐桌的困惑

主持人：吃饭的时候到了，在餐桌上，拿惯了刀叉吃西餐的丽莎笨拙地用筷子夹菜,而让她惊讶的是，一盘菜大家一起吃，并不是分到每个人的盘子里。

她困惑地问建国：“大家一起吃一盘菜，不怕互相传染疾病？”

建国回答说：“这是我们中国人的饮食习惯，与美国人喜欢分餐制不同，中国喜欢合餐制，这样能让一家人更加温馨和谐、亲密团结。”

场景二：生活的烦恼

情境三：刮痧风波

主持人：一天，建国六岁的外甥有点感冒了，肚子有点疼..... 建国和丽莎：（动作表演）商量送医院。但是---

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建国的父亲说“一点小病，去什么医院，刮一下痧就好了”。于是建国父亲拿出刮痧板给外甥开始刮痧，不一会小家伙的背就被刮得通红。(伴随着外甥的一声声惨叫）

丽莎见状，吓的惊叫起来：“my god!! 这是虐待儿童，你们将会被逮捕的，会面临剥夺监护权的惩罚”。

闻声赶过来的母亲了解情况后，很不以为然，认为媳妇是大惊小怪。

建国安慰玛丽：“

这是我们的中医疗法---刮痧

”

“中医疗法？！”丽莎一脸茫然，无奈的摇头。 场景三：爱上“

中国化”

情境四：甜蜜的开始

主持人：几个月的中国生活，丽莎慢慢习惯了这里的生活。他与建国一起游中国名胜、吃中国美食，过中国节日。她慨叹中国的自然之美，同时也被中国传统习俗深深吸引：她品中国茶、唱中国戏、弹中国乐器、看中国舞狮等，她深深爱上这里。于是她们决定走进婚姻的殿堂--- 建国问丽莎：“你喜欢这里的生活吗？”玛丽高兴地说“

我喜欢中国文化！”

建国深情地说：“你愿意做中国媳妇吗？”丽莎：“我愿意。做中国媳妇真好”

主持人：好事多磨，祝贺他们！

设计意图：创设情境，诱导学生深入思考。通过学生现场表演、观看情景剧场，亲历中西文化的冲突，深切感受文化对人的影响。让学生在学习参与中学会学习，自主发展，逐步形成自身核心素养。

二、情境分析---【探究与共享】 第一、结合本节课知识分析下列问题：

1、为什么会有见面礼节上建国父母的尴尬和餐桌上丽莎的困惑？

2、在中国大家普遍认可的“刮痧”，为什么会被美国人被“冠以”虐待罪? 3、丽莎在不知不觉被“

中国化”，这说明文化以怎样的方式影响人？请结合实例说明

4、丽莎被“中国化”，是否会彻底改变在美国的生活方式和观念呢？请分析原因。

生：以学习小组为单位进行交流合作探究。在此基础上展示本组的学习成果。

师：追问、质疑、深化学生对知识的理解，在此基础上引导学生认识到参加健康文化活动和树立正确的世界观、人生观、价值观的重要性. 第二、对于本课重难点“文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响”。

的突破。

图文：1、中医养生图：艾灸、拔罐、针灸、推拿

据《黄帝内经》讲述,“气血不和、百病乃生”!气血不和,是百病之源! 中医认为：预防胜于治疗，养生等于长寿。

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2、中医疗法图：望

闻

问

切；

中医诊断更侧重从全身出发寻找病因，通过望、闻、问、切综合诊断； 从治疗方法上更注重从根本上调理，做到辩证施治 问题设计：

1、为什么中医养生越来越受到现代人的青睐？

2、传统中医疗法“望闻问切”体现怎样的思维方法？这种思维受什么文化的影响？

设计意图：通过生生互动、师生互动培养学生的交流、合作、探究能力，同时也锻炼了学生的比较、分析、鉴别能力。同时，通过比较中西医的文化在诊断治疗的差异，让学生懂得全面掌握知识的的重要性，增强学生的人文底蕴；也让学生领悟中医文化对现代人们生活的价值，从而增强文化自信和文化自觉。

（三）、回归生活---谈谈身边的文化活动

图片：二中的文化校园节--科技节、体育节、艺术节

思考：

用本节课知识谈谈二中校园文化节对你成长的意义？

生：结合自己参与的文化活动如运动节、模拟联合国、课本剧等谈意义。

师：引导学生从文化影响人的来源、表现、特点谈二中校园文化节的意义。

教师总结：由此可见，校园文化节对我们成长意义重大。我们要积极参加各种健康的文化活动，同时养成良好的生活习惯，多读书，读好书。与经典相伴，与名人对话，让阅读成为你生命中最浪漫的教养、最优雅的风度。

设计意图：引导学生积极参与身边健康有益的文化活动，习得人文、科学等各领域的知识与技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

（四)、知识总结：学生自主整理知识框架

一、来源：特定的文化环境和各种形式的文化活动

二、表现：交往方式和交往行为 实践活动、认识活动、思维方式

三、特点：潜移默化和持久深远

------积极参加健康的文化活动，自觉树立正确的感受文化的影响

“三观”

设计意图：从整体上把握教材结构，形成整合知识的能力。

【课后作业】

分享你的文化体验

我最爱看的一本书……

我最喜欢的一首歌……

我最感动的一项活动……

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我最难忘的一部电影……

我最受鼓舞的名言佳句……

以学习小组为单位，形式不限，

分享你的收获和感受。

设计意图：参与文化活动，体验文化的影响，增强人文底蕴，形成良好的人文素养；同时为学习下一课《文化塑造人》奠定基础。

注： 情境素材来自于对电影《刮痧》等网络资源的再创造

；

情景剧微电影学生自主拍摄。

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