整体防守战术第二课时教学设计

彭湃中学《体育与健康》（水平五）教案

足球整体防守策略

年级：高一（8）班

人数：40人

授课教师：余海武

一．指导思想：以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。重在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变老师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。

二．学情分析：本次课所面对的是水平五高一年级学生，具有独立思考，思维活跃，学习能力强，表现欲与被认同感强，但是喜欢体育不喜欢体育也是非常明显的，针对这种现象我在教学中采取了分小组合作练习的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到体育课中来。

三．教学内容：足球整体防守策略

四．教案描述：

防守战术并不是每一个人随意的活动。如果不是互相之间有意识的同时运动是起

不到效果的。首先，最重要的就是时机。所有球员都应该知道什么时候应该上去抢球。其次，就是位置。如果明确了在哪里把球抢下来这一点，全员意识相通是可以做到成功抢球的。如果队员之间互相没有默契，只有一个人认为“这是抢下球的好机会”并付诸行动，而其他的队友没有这个意识，并没有采取相应行动，那么他不但会很轻易地被对手躲过，而且还很容易给全队带来危机。不管是限制对手的出球方向也好，还是和队友交换防守也好，都需要和同伴进行交流。当防守战术无法正常运转的时候，首先要有整体防守的基本意识。

五．学习目标：

1、技术（30%）：提高整体防守基本能力。

2、战术（30%）：加强协同防守的战术运用能力。

3、身体素质(20%):提高身体的协调性（平衡/节奏）和灵敏性。

4、交流与情商（20%）：培养队员勇敢顽强，坚持不懈的意志品质和团结协作的团队精神。

结构

教学内容

准1、课堂常规

1、语言导入

备

3、热身

a、慢跑

部

足球专项热

b、身

分

教师活动

1、集合整队，报告人数。

2、导入（教师展示）

3、宣布本节课内容与要求

1、

学生活动

1、体育委员整队，师生问好。

2、认真听讲，积极思考，情绪高涨跃跃欲试。

组织如图1：

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○

△

1、学生认真听讲，积极思考

2、积极模仿练习，充分热身，活动全身各个关节

3、勇于面对失误，练习积极，动作放松协调。

步骤：1. 进攻

指导内容：

方5人互相传

基

本

部

分

1、学生认真观看教师示范。

1. 练习一段时间接球，没有触 2、学生讨论、思考。

后，进攻方2人可球次数限制，

以作为自由人，防进攻方成功3、分组练习，以小组为单位分散练习

传球10次得1守方只能抢断进攻方球员。

要求：组长带领组员练习，组员之间相互学分。

习，交流。如下图1: 2. 抢球的一方，2. 防守方3互相之间的距离人互相协作抢球，防守方不要太大，出球的位置是固定的，三抢到球得1分，抢下3次个人不要同时去抢球。

球后互相交

换。

3. 没有角球强度：练习5分钟和界外球，训让学生休息30秒

练中断时，由

进攻方重新

开球。

常见错误：两名防守球员上前抢球的时候，另外一名防守球员没有及时封堵进攻方的传球路线。

3、教学比赛：

场外加以裁判指导，同时讲解规则与技术运用

1、每小组为一支队进行比赛，由组长带领，要求在比赛中运用到所学防守策略。

结

束

部

分

课

后

总

结

身体各关节放松练习

2、认真比赛，学以致用，队员之间相互学习交流，探讨，思考。

教师示范、语言指组织如图

导放松练习

○ ○ ○ ○ ○ ○

1、老师指导放松

○ ○ ○ ○ ○ ○

2、互动评价，表扬○ ○ ○ ○ ○ ○

优秀。

○ ○ ○ ○ ○ ○

3、师生再见，收还☆

器材

本次课我运用了小组合作、探讨、启发式学习，从课堂效果来看已经基本达到教学目标要求，从学生学习兴趣上来看表现出深厚了学习兴趣，练习主动性高，交流，探讨积极主动，练习密度，运动量达到预期效果。