2 给我的孩子们公开课教案（教学设计）

《给我的孩子们》教学设计

银川市实验中学 水荣芳

一、

教学目标：

1、通过自主学习，小组协作的方式，学习自主鉴赏散文的方法；

2、学习多角度质疑，理解作者把“真”做为人最重要的本质天性的写作意图；

3、理解作者对童真的高度肯定和对孩子们切切的爱。

二、教学重点及难点

1、通过学习散文的多角度质疑方法，初步培养学生的质疑精神；

2、理解作者对童真的赞美肯定，和对成人世界“不能自主”的悲哀。

三、教学方法：

自主学习、质疑解疑、合作探究

四、课时安排：

一课时

五、教学过程

（一）导入

1、播放《送别》导入新课

李叔同先生是“文章惊海内”的大师，开中华灿烂文化艺术之先河，他所创作的《送别》经久不衰，同样也培养出了丰子恺等文化名人。下面就让我们一起来学习丰子恺先生的《给我的孩子们》。

2、出示学习方法

朱熹先生说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，须教无疑，到这方是长进。”

（二）检查预习

1、学生展示预习结果；

2、教师加以点评和补充。

介绍作者及写作背景，将学生们提出的问题进行总结归类，简单点评。

（三）疑之始

1、出示学生提出的问题，解决学生们自己提出的问题。

教师小结：质疑的关键在于“惑”而不是“问”。“惑而不解，其为惑矣”，不能为了提问而提问。

2、质疑之始，初步感知：

（1）从题目入手；

如，《给我的孩子们》一题，“给”什么？

（2）从文章的内容，作者表达的情感入手。

（四）深度质疑

示范：学生提出的问题中，提问比较深刻的，值得我们学习的还有很多。（出示学生提问中比较典型的问题）

教师小结：其实，对于一篇散文我们可以从以下一些角度来提问：

1、文章中反复提到的句子；

2、文章中难以理解的，语义前后矛盾的词语或句子；

3、句子中修辞手法的运用，标点符号的使用，要明晰其作用；

4、从文章结构安排的角度来质疑；

（五）互帮互助，质疑解疑

1、根据老师提示来自主解决纸条上的问题，把剩下的你们找到的有价值的问题留下来大家一起来探讨。（学生讨论五分钟左右）

指导学生从遣词造句，材料组合，结构线索等方面多角度质疑。

2、幻灯片展示学生问题。

3、依次解决学生提出的问题。

（六）课堂小结

质疑要讲究方法，相信掌握了散文的质疑方式之后大家一定能够提出更多有价值的好问题。

而丰子恺先生的这篇文章也让我们看到了一个父亲对子女们毫无保留的爱，拳拳的爱子之心，通过他的画作我相信我们一定可以获得更多的感悟（出示幻灯片，展示画作）

配文：纪伯伦在《先知-论孩子》中说：“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。他们借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫蔽他们的身体，却不可以荫蔽他们的灵魂。”

龙应台：“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓母女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”

孩子们的世界那么广大，充满新鲜，拥有一颗简单真实的心我们的生活才更轻松，更惬意。我相信这也是丰子恺先生想要送给所有的孩子们和父母们的作品。愿我们一起留住“蜘蛛网落花”般的珍贵时光。

（七）布置作业

1、请用多角度质疑法阅读丰子恺的《送阿宝出黄金时代

》，作好批注。

2、用漫画的形式来描述你的家庭生活中的一幅画面。

附板书：

瞻瞻

阿宝

软软

憧憬

注：

学科：语文 学段：高中 上课年级：高一 个人简介：

水荣芳，女，1987.12.13，汉族，一级教师。银川市“学科名师陈超君工作室”成员。2006-2010年就读于宁夏大学汉语言文学（师范）专业。2010年就职于兴庆区掌政中学，2014年至今就职于银川市实验中学。 获得荣誉：2012年获全国语文教师读书竞赛二等奖；2013年，《与朱元思书》一课获银川市第五届优质课比赛一等奖；2014年获“人教杯”微课教学比赛全国二等奖；2014年获全区特岗教师优质课一等奖；2017年，《苏幕遮》一课获银川市“推进课堂变革活动”一等奖；2018年，《给我的孩子们》一课获银川市“推进课堂变革”活动一等奖；2018年《定风波》一课被评为自治区特色课堂一等奖；2018年《我与绘画的缘分》一课获银川市“一师一优课”二等奖；2018年被评为实验中学校级骨干教师，最受学生欢迎老师。 愿望追求：从心出发，用爱相伴，教育之路上为你推开一扇窗，愿你可以看见满天星光。

悲哀