15 毛毛虫不见了教学设计思路

冀教版《科学》四年级下册

15、《毛毛虫不见了》教学设计

景县景州联小王琳

一、本课概述:

教材通过“毛毛虫是怎样过河的?”这样一个非常有趣的问题,把学生引入到探究蝴蝶、青蛙等常见动物的生长变化教学内容之中,指导学生通过多种方式观察动物的生长变化,搜集有关动物生长发育过程中从形态结构和生活习性上有显著变化(变态)的资料和信息,并鼓励学生用多种方式展示自己的研究成果。

二、教学内容:活动“毛毛虫是怎样过河的?”

三、教学目标:

1、科学探究目标:

(1)、能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的假设。

(2)、能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分为哪几个阶段。

2、科学知识目标:

(1)、能解释毛毛虫不见了的原因。

(2)、能用自己的话说出变态发育的概念。

3、情感态度与价值观目标:能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。

四、教学重点难点:

教学重点:蝴蝶生长的过程。

教学难点:指导学生通过多种方式认识动物的变态。

五、教学方法:

教法:教师采用开放型教学模式,以探究式教学方法为主,并运用现代化教学手段辅助教学。

学法:自主观察,合作探究。

我认为通过这种教学方式,能激发学生的好奇心,培养学生大胆创新意识和自主学习的能力。

六、教学准备:

1、学生准备:通过上网、去图书馆、查阅报纸、书籍等多种方式搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料;毛毛虫的观察记录表。

2、教师准备:引入时毛毛虫巧妙过河及毛毛虫的生长发育过程的教学课件;为学生准备的各种发生变态动物的发育过程的资料库(电脑中);各种图片、录像资料。

七、教学过程:

(一)、创设情境,提出问题。

1、情景导入:通过前几课的学习,我们对小动物生长发育的过程有了一定的了解,这节课老师为同学们介绍一位昆虫朋友“毛毛虫”。(板书:毛毛虫)你们想认识它吗?大家看,它来了!

2、课件引入,提出问题。

课件出示:这天,毛毛虫看见远处有一棵树,树上的叶子很嫩很嫩,于是它就想到那棵树上去吃,毛毛虫匆忙就向那棵树爬去,它爬呀爬呀,爬到了小河边,被河水挡住了去路,毛毛虫向河面瞧瞧,河上即没有桥,也没有船,毛毛虫又不会游泳,这可怎么办呢?毛毛虫很着急,过了些日子,毛毛虫居然没有借助任何物体却过了小河,奇怪的是,在河的那边没有毛毛虫的身影了,毛毛虫不见了。

同学们,猜一猜,毛毛虫是用什么好办法过河的呢?

二、活动:毛毛虫是怎样过河的?

1、教师提问:你认为毛毛虫是怎么过河的?

2、学生提出自己的猜想与假设.

3、我们的假设正确吗?怎样证明?

4、学生回答:可直接观察毛毛虫的生长变化或饲养毛毛虫;也可以查找资料。

5、引导学生验证自己的猜想与假设

课前老师布置了作业,让同学们实地观察毛毛虫的生长变化,下面我们看一下明明同学的观察记录。(强调观察记录的写法)

(1)电脑出示课本52页的观察记录表。

(2)找学生读观察记录表。

(3)教师讲解:提示同学们观察时要仔细记录,我们可以用这个观察记录表,也可以自己设计记录表,但要注明日期、记录人、以及发生的变化,可以用文字,可以画图或用相机拍下来。

6、刚才我们已看到了毛毛虫,并在课下亲身观察了毛毛虫,那我们凭借这张记录表能证明毛毛虫是怎样过河了吗?

(不能)由于毛毛虫需要一天天长大,我们很难直接观察到毛毛虫的成长变化?我们还可以通过哪种办法来寻找答案?(查找资料)

7、教师在课堂上展示一段教学视频(毛毛虫变蝴蝶)

8、同学们感叹,随后教师板书:毛毛虫变蝴蝶。

9、观看完了以后,学生发表见解,总结出蝴蝶的一生所经历的四个阶段:卵、幼虫、蛹、成虫。

随后,教师用文字和图片展示蝴蝶的一生,从而使学生对这一变化过程有了更加清晰的理解。同时教师板书(蝴蝶的一生:卵、幼虫、蛹、成虫)。

10、教师提问:其他昆虫也像蝴蝶一样,在生长过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗?我们应该怎样才能得到证实呢?

(学生发表自己的见解)

11、教师小结:我们可以通过查找资料来验证自己的想法是否正确。而且查找资料的方法有很多种,比如:上网、看自己带来的课外书、或向别人请教等。

三、学生通过多种方式认识各种动物的变态生长过程。

1、教师展示昆虫一生的视频资料库,请同学们仔细观看。(昆虫的一生的资料库,里面详细的介绍了各种动物的生长发育的变化过程。)

在这期间要求学生:用自己喜欢的方式观察自己感兴趣的动物,并且要边看边做好记录,以小组形式向全班展示自己的发现,同时,也要比一比,谁的观察更仔细,表达得更清楚。这样,同学们根据这么多的信息资料就可以开拓视野,活跃思维。

2、以小组的形式向全班展示自我。

3、除了昆虫以外其他动物的生长发育过程怎样呢?谁能根据生活经验说一下青蛙的成长过程。这里有一张青蛙成长过程的图片,大家看。(出示青蛙成长过程的图片)

4、教师提问:毛毛虫变成蝴蝶、小蝌蚪变成青蛙,蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中,他们的什么出现了一系列显著变化?

5、小组讨论。

6、全班交流,以小组的形式展示自己的发现。

7、教师总结:像蝴蝶、青蛙这样在生长发育过程中,在形态构造、生活习性上出现的一系列显著变化,我们称为变态。

8、欣赏蝴蝶的美丽瞬间,尽享大自然生命韵律之美。

教师解说:大自然的万事万物就是这样赋予变化,充满了神奇的色彩,丑陋的毛毛虫吐丝、结茧、破茧成蝶,翩翩飞舞在繁花绿叶之中,为大自然增添了无限有生机。

四、总结全课:

美丽的蝴蝶欣赏完了,让学生畅谈体验、感受与收获。

(通过这节课的学习,你学到了哪些知识?)

五、布置作业:

课下同学们还要搜集、制作自己喜欢动物的变态过程,把它做成图片或用电脑来完成,下节课带到课堂上把自己的成果与同学们分享。

六、板书设计:

15

、毛毛虫不见了

毛毛虫变蝴蝶

卵

成虫幼虫

蛹