14 我要的是葫芦第二课时教案

14、我要的是葫芦

教学目标:

1、写好“言、每、棵、怪、慢”6个字。正确、流利、有感情地朗读课文,边读边悟,体会种葫芦人的心态。体会反问句,感叹句及陈述句的不同语气。

2、学会带着问题读课文,读中感悟,看图与学文相结合。

3、懂得当自己做错事情时一定要听别人的劝告。懂得做任何事

都要注意事物之间的联系。

教学重点:

懂得做任何事都要注意事物之间的联系。

教学准备:课件

教学过程:

一、观赏葫芦,引入新课。

1、出示葫芦图片或实物,板书葫芦,读好轻声。

2了解葫芦自古以来的功用、葫芦文化。

3、播放动画课文,激发学生兴趣。

二、学习第一自然段。

1、思考:句子中的“一颗葫芦”和题目中的“葫芦”意思一样吗? (1)、图文结合,体会葫芦的可爱。

(2)、引导学生在朗读中比较感叹句的语气。(赞美)

过渡:这棵葫芦长得怎么样呢?

(4)、学生自由朗读课文第一自然段,体会葫芦的可爱。

2、朗读,体会种葫芦人内心的喜爱与渴望。

(1)、出示:那个人每天都要去看几次。引导学生体会“每天、几次”这两个词语的表达效果。

(2)、引导学生感情朗读。

四、学习第四自然段。

1、过渡:可是,没过几天,原本长得这么好的葫芦却有了很大的变化,这棵葫芦怎么了?

出示:课件小葫芦变黄了落了。

小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

2、学生读中比较句子意思的不同。

3、引导学生感情朗读第四自然段,体会种葫芦人的心情。(伤心)

通过朗读加深学生对课文的理解和体现种葫芦的人当时的心理活动。

2、种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到?

五、学习第二、三自然段,探究葫芦落地之谜。

(一)学习第二段

1、那个人看到叶子上长了的蚜虫,心里是怎么想的?

(板书:一些蚜虫变黄了)

指导朗读句子:有几个虫子怕什么!

有几个虫子不用怕。

师:谁知道这两句话是什么意思?(指名)这两个句子的意思是一样的,你觉哪一句更能说明不可怕呢?请大家把这两句读一读。

2、是的,他要的是什么?不要什么?(要葫芦不要叶子)

4、理解“自言自语”的意思。

(二)学习第三段

1、过渡:邻居看到葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的?用横线画出邻居说的话。

2、思考:种葫芦的人为什么奇怪?他是怎样想的?用波浪线画出那个人说的话。

2、出示:叶子上的虫还用治?

叶子上的虫不用治。

知道这话的意思吗?这两句的意思也是一样的,你觉得哪个句子更加肯定地说叶子上的虫子不用治呢?再读读这两句。

3、是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。

我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。板书:叶和果有联系

4、全班齐读二、三段。

5、分角色朗读对话,说说你喜欢谁?为什么?

4、出示文中两幅图进行比较,找出不同之处。

①人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

②葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

③葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

过渡:是啊,这么可爱的小葫芦,为什么会全落了呢?因为任何植物的生长都要经历生根、发芽、长叶、开花、结果,每一个环节都会互相影响。要想得到好果实,就要细心呵护每部分的生长。

我们做事情也一样,要注意事物之间的联系,不能只注重结果。

板书:叶和果有联系

六、拓展延伸。

1、想一想:学了这篇课文你明白了什么?种葫芦的人看到葫芦都落了,他会想些什么?

2、编一编:第二年,那个人又种了一些葫芦… …

八、板书设计:

14 我要的是葫芦

绿叶小花小葫芦

一些蚜虫变黄了

蚜虫更多了都落了

叶和果有联系