整理和复习教学评价实录

教学设计——

《简易方程》整理和复习

涉县河南店小学李花魁

教学内容:新人教版小学五年级上册第五单元(p83)

教学目标:

知识与能力——

1.理解用字母表示数的含义,明确用字母表示数的优点,学会用字母表示数的方法。

2.能理解方程、方程的解、解方程的含义,能正确区分方程的解、解方程的不同之处,掌握解方程的方法。

3.会分析数量关系,解答稍复杂的方程,能用所学知识解决生活中的问题。

4.培养学生自主整理,合作交流以及分析解决实际问题的能力,培养学生逻辑思维和灵活解题的能力。

过程与方法——通过练习、比较的方法,巩固本单元的知识。

情感、态度与价值观——让学生在学习中能主动求知,在独立思考的基础上加强与同学的交流,增强学生合作交流意识,培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯,并在学习中获得自信。

教学重点:

掌握用字母表示数和解方程的方法并能熟练计算,,能用所学知识解决生活中的问题。教学难点:

理解方程的含义,能正确分析数量关系列出准确的方程。

教学过程:

一、谈话引入,揭示课题

最近一段时间,我们一起研究了有关方程的知识,今天这节课我们就一起对本单元的知识进行整理与复习。

(设计意图:根据谈话,引入本章节学习主题,激发了学生复习的欲望,调动了学生学习的积极性。)

二、回顾整理,建构网络

1. 组内回顾,唤醒旧知

师:下面请同学们用自己喜欢的方式整理有关简易方程的知识。

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学生自主整理,教师巡视并对个别学生给予指导和点拨。

要求:把梳理的本单元内容在小组内交流。

(1)清楚地说给大家听;

(2)认真倾听,适当补充;

(3)人人都要发言。

2. 分组汇报,全班交流

分组让学生到讲台上展示自己的整理成果,让不一样的整理成果,让不一样的认识,让不一样的学习方式进行充分的交流碰撞。起到相互补充、借鉴的作用。在此基础上教师板书:注意的问题:思路要清晰,列式要正确,计算要准确。

(设计意图:这样安排给学生以充分的时间和空间进行整理和交流,体现了学生是学习的主人,教师是组织者、引导者、合作者的教学理念,培养了学生自主学习的能力。) 3. 集体交流拾遗补漏

问题:谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方?

例如:(1)平方。

(2)省略乘号。

(3)数字写在字母前面,乘1时1可省略。

(4)应用等式的性质解方程时,方程两边要同加同减同乘同除以相同的数,乘上和除以的数不能是0。

(5)解方程后别忘了检验。

(6)要从题目中的关键句中找准等量关系,再列出方程。

三、基础练习,排查漏洞

(一)分层练习,重点突破

师:同学们在前面的学习中表现得很棒,有信心解决下面的问题吗?

1.用含有字母的式子表示:

(1)一本练习本α元,买5本练习本应付多少元?

(2)买m千克白糖应付b元,买一千克白糖应付多少元?

(3)一堆煤重α吨,用去6吨,还剩多少吨?

(4)汽车每小时行α千米,7小时行多少千米?

(5)甲班有α人,乙班是甲班的1.5倍,两班共有多少人?

2.解方程:

A+3.2=4.3 a-1.8=6 a-36=15 1.6a=6.4 3a+6=18 4a-3×9=29

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3. 列方程解决实际问题

(1)用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形,正方形的边长是多少厘米?

(2)妈妈到水果店买水果,买香蕉用了15.8元,比2千克苹果多花了2.4元,每千克苹果多少钱?

(3)仓库里有一批货物,一辆卡车每次运走5.5吨,运了3次后还剩34.5吨。这批货物一共有多少吨?

四、自主检评,反思提高

1. 自主检测

师:同学们的表现太棒了,一起来检测自己的智慧又提升了几级好吗?请同学们做教材83页的整理和复习1-2题。

2. 评价完善

通过这节课的复习,你有什么收获?对自己哪些地方的表现最满意?

想一想,本单元我们学习了哪些知识?

3. 小结

(1)通过本堂,同学们有哪些收获?

(2)老师建议大家建立一个“数学错题和疑难题集”,记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题,这样就可以使今后的总复习更有针对性,而且省时高效。

五、布置作业

作业:第84页练习十八,第4题。

第85页练习十八,第6题、第7题。

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