较大数的估计公开课教案（教学设计）.pdf

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关键词：较大数的估计公开课教案（教学设计）

《较大数的估计》教学设计

教学内容:

学会估计一个万以内的数的方法,能通过对较小数的估计得到较大数的估计。

教学目标:

1.知识与能力:通过已知的较小的数来估计满足条件的较大的数。初步了解从局部到一般的规律。培养学生初步的数感,会对较多事物进行初步估计、判断和推测。体验数学在生活中应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。

2.过程与方法:给出一些具体的生活实例说明有时较大的数没有办法给出具体数字,只能作估计,从而引出课题。通过对例题的学习,初步培养学生的估计意识,加深对估计方法的理解,帮助学生了解估计的方法。通过适量的课堂活动和练习,使学生巩固并深化所学知识。

3.情感、态度与价值观:通过引导学生讨论并总结出规律,提高学生相信数学的兴趣;通过引导学生了解方法,锻炼学生由局部到整体的思维习惯;通过增加学生讨论的机会,进一步增强学生的合作交流意识。

教学重点:

理解在要求不是很精确的情况下,利用估计的方法是解决问题的一种途径。学会用估计的方法解决问题。

教学难点:

在具体情景中把握数的相对大小关系。

教学过程:

一、导入新课

1.复习

上节课,我们学习了比较数的大小的方法,谁能说说怎样比较数的大小? 抽学生回答,结合具体例子说方法。

2.肯定并引导

下面,我们进一步学***的数的一个方法。先看例子:有10辆卡车来运粮食,每辆车载重大约10吨,请问可以运多少粮食?

3.导入

本节课,我们就来学习解决这类问题的方法-----较大数的估计。(板书课题) 二、讲授新课

1.拿出事先准备好的黄豆,引导学生观察例2,动手操作,并作出两种不同参照的数估计。至于与真实值的差异,可以引导学生总结出产生差异的原因。

2.让学生自己尝试一下例3并得出结论,随后老师给出自己的结论。

3.总结学生的答案并板书。

三、练习巩固

引导学生分组完成课题活动的习题。

引导学生巩固知识。

四、总结全课

本节课,你有什么收获? (可以让学生说一说)

较大数的估计公开课教案（教学设计）