8　已亥杂诗PPT及课堂实录内容｜教案在线预览

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《己亥杂诗》教学设计万家小学向堂一、教学目标1、朗读背诵全诗。2、理解诗意。3、透过诗意,理解诗情。二、教学重点通过阅读,能理解全诗大意,背诵全诗;通过学习,感悟诗人忧国情怀。三、教学难点通过学习,能体会诗中创景抒情的写法。四、教学时间1课时五、教具准备P P t课件、诗人简介、创作背景介绍。六、教

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所属课文：8　已亥杂诗

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2018-04-26 20:21:00

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《己亥杂诗》教学设计

万家小学向堂一、教学目标

1、朗读背诵全诗。

2、理解诗意。

3、透过诗意,理解诗情。

二、教学重点

通过阅读,能理解全诗大意,背诵全诗;通过学习,感悟诗人忧国情怀。

三、教学难点

通过学习,能体会诗中创景抒情的写法。

四、教学时间

1课时

五、教具准备

P P t课件、诗人简介、创作背景介绍。

六、教学过程

(一)谈话导入

1、师:在华夏文明的长河里,涌现出了一代又一代杰出的文人骚客,在他们的诗词歌赋里,有豪迈、有婉约、有闲适、更有惜国怜家的悲壮。今天,我们将学习清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》。

2、板书:《己亥杂诗》

3、学生齐读。

(二)新课

1、简单介绍“干支纪年法”,己亥年则是1839年。

2、介绍龚自珍。

3、创作背景介绍。

4、出示诗歌节奏划分,教师范读。

5、点名读,师生共同点评。

6、全班齐读,然后分小组读。

7、诗意理解:自主理解诗中(组词法)“哀”“劝”“重”“降”

8、出示注释:九州:中国。风雷:疾风迅雷般的社会变革。生气:生气勃勃的局面。恃(shì):依靠。喑(yīn):没有声音。万马齐喑:比喻社会政局毫无生气。天公:造物主,也代表皇帝。抖擞:振作精神。拘:拘泥、束缚。

9、学生小组合作结合注释理解诗意,然后分组汇报。教师予以点评指导。

10、规范诗意,再读全诗。(齐读)

11、诗情理解:再次出示诗人创作背景,重点理解“哀”---不仅是诗人的悲哀,更是全社会的悲哀。“劝”-----诗人劝天公,实为劝当权者。诗人因哀而劝,因哀发

声。(上下联因果关系)。

12、写法学习:上联创景,下联抒情。

比喻。

13、在诗情理解的基础上,再读全诗。要求:读出“哀”,“劝”。

14、延伸拓展:课件出示《己亥杂诗.其五》,结合注释,学生自主理解诗意,感悟诗情。(教师引导)

七、板书设计

《己亥杂诗》

九州生气恃风雷,

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞,不拘一格降

(jiàng)人才。

批判现实、呼唤着变革、憧憬未来

关于本教案的常见问题

Q：8　已亥杂诗PPT及课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8　已亥杂诗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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