2　鸟鸣涧ppt专用说课稿内容

《鸟鸣涧》教学设计

教学背景:

高年级的孩子已经有了一定的阅读积累,掌握了不少的阅读方法,并对学习古诗的方法有了一定的了解。《鸟鸣涧》这首诗浅显易懂,学生通过预习和初读,就能初知古诗的大意。但王维的山水诗最大的特点就是:诗中有画。为了让学生能走进画面,因此,教学前,让学生作充分的课前预习,了解诗人生平,知道王维的诗的特点“诗中有画”。学习这首诗时,还要让学生学得深入,并能结合诗人的生平和背景读出诗的意境。

教学目标:

1、读准字音,尤其是后鼻韵“静、惊、鸣”;通过“涧”字的理解,渗透偏旁表意;读通句子。

2、学习吟诵诗歌,读出诗的节奏。

3、了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重难点:

吟诵诗歌,想象诗句所描绘的意境。

教学方法:

观察、谈话、讲授、演示、自主探讨和交流。

教学过程:

一、由题导入,激发兴趣

你能说出哪些唐朝诗人的名字?今天,我们就锁定一位诗人(ppt)王维,来进一步了解他以及他的诗。今天我们一说到唐诗,马上就会想到李白、杜甫,王维和李白生活在同一个时代,其实在那个时代,王维的名气跟李白一样大。王维可以说是一个全才,他的诗、书、画都有极高的造诣,尤其是他的山水诗。宋代的文学巨匠苏东坡,称赞王维的画(出示王维的画作)是画中有诗,称赞他的诗是诗中有画。今天我们就来学习他写的一首藏着图画的诗,题目叫做——?《鸟鸣涧》。(齐读课题)看看“涧”字,它的偏旁是“氵”,我们可以推想“涧”跟——水有关。涧是指哪儿的流水呢?是指夹在两山之间的流水。这流水是涓涓的细流还是汹涌的波涛?那应该怎么读题目呢? (齐读)师:猜猜这鸟鸣涧可能是因什么而得名的呢?

二、初读,扫清障碍。

1、接下来咱们就走进这首诗中去,翻开语文书,看到第145页,捧起书自由朗读课文3-4遍,注意把字音读准,把句子读通顺。

2、指名读。指名从字音、节奏等方面进行评价。

3、全班齐读,注意读出节奏。

三、再读,整体感知。

1、书读百遍,其义自现。读了这么几遍后,你知道这首诗写的是一天之中什么时候的景色吗?为什么?写的是什么季节呢?有不同的意见吗?从哪知道的?老师补充四季桂的知识。

2、在这如画的诗里都有哪些景物呢?默读古诗,边读边用三角形把它们标出来。生自学。

3、指名汇报,老师板书。

4、那这些景物又各有什么特点呢?再读古诗,找出相应的词语来。

5、指名汇报并板书。

6、这些景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中用一个字告诉了我们。教师板书:

春夜:静。

四、品读,感受意境。

现在就让我们走进这静静的山村之夜吧。

(一)、学习1、2行。

1、指名读前两行。理解“闲”,想想,诗中的人怎么样?怎样才叫闲呢?由闲想到了哪些词?想像:诗人正在悠闲的干什么?他的脸上会带着怎样的表情?

2、指导学生读好“闲”字。

3、想想闲的感觉,把“闲”放回句子中去,齐读第一行。

4、在这寂静的夜空中,飘来阵阵幽香,是什么落了?见过桂花吗?它的花朵有多大?(ppt)这就是桂花的花瓣,小得就跟米粒一样。

5、想想这样小的花朵会怎样落下来?指导学生读出“落”的轻柔。

6、把落字放回诗句中,指名读,评价。女生读。全班齐读。

7、悄然而至的暮色静静地笼罩着春山,这时的春山是怎么样?空是什么意思?到了晚上呢?鸟鸣涧可是一处风景名胜,这山里不是有花有树有草吗?为什么会空呢?

能从这个句子中找到答案吗?能用一个词来形容一下此刻的静吗?指名读,评价。

感情朗读:暮色遮住了白日山谷里的生机勃勃、鸟语花香。放眼望去,不见了葱绿,不见了桃红,不见了鹅黄……这幽静的山林里,好像一切都隐形了一样。所以诗人才感觉—

8、是啊,正因为暗得不见其形,静得不闻其声,所以诗人才能在闲庭信步时,感觉桂花簌簌飘落,才能感觉春山空空荡荡,齐读前两行。

一个落字,一个空字,给我们带来一个多么恬静美好的夜晚啊。

(二)、学习3、4行。

1、出示3、4行。指名读。理解惊字。

鸟儿被什么惊吓到了?为什么鸟儿会被惊吓呢?突然出现的月亮显得怎么样?

月亮很亮,诗中并没有写出来,可你们把它读出来了,只有会读书,会体会的孩子才能破译王维藏在诗中的密码。

惊字还可以怎么理解?小结:同一个惊字,有多种理解,而且每一种解释都合情合理,这也是古人用字的本事,用字的精妙啊。留给我们无限的遐想空间。

2、惊醒的鸟儿在干什么?你从哪儿知道的?理解“时鸣”。

师范读3、4行,生闭眼听,边听边想:眼前出现了怎样的画面?

学生交流汇报。小结:多么灵动的画面啊。板书:动。

3、指导朗读。指名读,评价。齐读。

4、结合板书,引导学生质疑:

明明写春夜静,怎么写鸟惊鸟鸣呢?学生交流,汇报。

诗人用鸟惊鸟鸣来反衬夜的静,这叫“以动衬静”。王籍的诗句“蝉鸣林逾静,鸟鸣山更幽”,就是这个意思。王维太高明了,他用声音反衬出了夜的宁静,而宁静的月夜也因为有鸟儿的悠悠啼鸣而显得充满了生机和活力。

5、拓展训练:试着说出声音的静来。(课件展示)

教室里静悄悄的,---------

夜晚的山林宁静优美,你听,---------------

五、诵读,升华意境。

1、出示画面,教师讲解:桂花轻落、月光皎洁、清风徐来、鸟鸣悠悠,涧水潺潺,诗人漫步林间,流连忘返,多么恬静、多么富有诗意的画面啊。让我们把这份诗情画意定格在心里,看着板书,试着背背这首诗吧。

2、后人高度评价这首诗:读之身世两忘,万念皆寂。是说读诗的人也会沉下心来,忘却一切杂念,徜徉在春山的静谧之中。

介绍背景资料:这跟他当时的生活背景有关。他生活在没有战乱、安定统一盛唐的时代,他半官半隐,淡泊名利,此时正隐居在蓝田辋

川,那儿景色宜人,风景秀丽,他怡然自得。所以他心静。心静,夜静,才能感受到桂花轻轻飘落,鸟儿悠悠鸣唱。因此,他眼中的景物都融进了他自己的感受。

六、总结:

今天我们通过大诗人王维神奇的笔触、清新的语言,感受了鸟鸣涧的宁静、甜美、宜人。大自然多美呀,深林人不知,明月来相照;大漠孤烟直,长河落日圆;明月松间照,清泉石上流。静下心来,用你们发现的眼睛去感受大自然的美吧。

板书设计:

人闲

花落

山空

春夜静

鸟鸣涧月出

鸟鸣

动以动衬静

涧景中融情