比例公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义和基本性质六年级龚正凤教学目标：1、理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。2、培养学生自主参与的意识和主动探索精神；培养学生观察、分析、推理和概括的能力。重点难点：重点：理解比例的意义，探索比例的基本性质。难点：探索比例的基本性质和应用意义，判断两个比能否组成比

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 08:27:00

来源学校

学校：雅安市雨城区晏场镇中心校

比例公开课教案

未知

2018-04-19 08:27:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例公开课教案

正文

比例的意义和基本性质

六年级龚正凤

教学目标：

1、理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。

2、培养学生自主参与的意识和主动探索精神；培养学生观察、分析、推理和概括的能力。

重点难点：

重点：理解比例的意义，探索比例的基本性质。

难点：探索比例的基本性质和应用意义，判断两个比能否组成比例。教学过程：

一、复习引入

1、什么是比？怎样求比值？

(两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商是这个比的比值)

2、求出下面每个比的比值。

12﹕6 =（2） 24 : 12=（2 ） 36 : 12=（3）

二、探索新知

1、学习比例的意义（课件出示例1）

1）写出竹竿与影子长的比，并求比值。

3（ 3 ）：（ 2 ）=( 1.5 )

或者比值是 2

（ 9 ）：（ 6 ）=( 1.5 )

2）学生讨论发现：

3两个比的比值都等于（1.5或者） 2

即：（ 3 ）：（ 2 ）=（ 9 ）：（ 6 ）

3）总结：

表示两个比（相等）的式子叫做比例。

4）课件出示判断题

4 ：6 = 12 ：18 （正确）

5 ：8 = 9 ：20 （错误）

5）比例各部分的名称。

在一个比例中，两端的两项叫做比例的（外项），中间的两项叫做比例的（内项）。

内项外项

6）3 ：2 = 9 ：6也可以写成

3926

3、学习比例的基本性质（课件出示例2）

1）说一说这些比例的内项和外项。

2）将上面4个比例中的两个外项和两个内项分别相乘。

3）学生观察自己写出的这些相乘后的式子，同桌讨论发现了什么？

4）发现得出结论，师生共同总结比例的基本性质：

在一个比例中，两个外项的积（等于）两个内项的积，这叫做比例的基本性质。

62936 （把比例写成分数的形式，5

）= 等号两边的分子和分母39

分别交叉相乘，积相等）

三、巩固练习

练习十一1、3题（学生练习，教师巡视辅导）

四、课堂总结

今天你们学到了什么，有什么收获？

五、布置作业

请同学们思考一下：我们学习比例的意义和基本性质有什么作用？

关于本教案的常见问题

Q：比例公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例公开课教案