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2　鸟鸣涧教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧教学设计思路

正文

鸟鸣涧

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读古诗并试着背古诗

2.采用多种形式,理解诗意体会诗的意境

3.体会诗中动静结合的写法,别是以动衬静,突出山中的静谧教学重难点:

1.体会诗人所描绘的春山、明月、落花、鸟鸣等,所点缀的静谧意境

2.体会诗中静中有动,以动衬静的写法

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入

1.孩子们仰望苍穹,繁星点点,浩月皎皎,在银色的月光下,明月带给我们多少遐想啊!代文人墨客无不为她们的美所撼动,写下了许多脍炙人口的好诗,现在就让我们一起来回忆这些诗句。

2.回忆描写明月的诗句:

举头望明月,低头思故乡。

海上生明月,天涯共此时。

月上柳梢头,人约黄昏后。

露是今夜白,月是故乡明。

明月几时有,把酒问青天。

春江潮水连海平,海上明月共潮生。

春风又绿江南岸,明月何时照我还?

大漠沙如雪,燕山月似钩。

月黑见渔灯,孤光一点萤……

“但愿人长久,千里共婵娟”,这是我们美好的愿望,愿我们的愿望寄予明月,孩子们让我们一起来学习王维笔下的明月吧!

板书课题:《鸟鸣涧》

1.让学生读课题两遍

2.出示课件介绍作者王维

3.王维的诗是一幅画,更是一曲悠美的乐曲,请同学们欣赏《鸟鸣涧》课件

4.孩子们在欣赏动画的同时思考:动画中描写了哪些景物?

学生:春山、桂花、明月、鸟儿

5.从刚才的动画中请同学们再看动画的前部分,然后闭上眼睛静静地听桂花飘落的声音

二、

1.谁能把这分悠闲地桂花飘落,诗人此刻寂静的的心,描述出来

2.出示空旷的春山图课件,让孩子们感受“闲”及“空”

3.听视频朗读

4.请学生看课件并说出诗意

5.学生再次朗读这两句诗

6.教师放频读,孩子们闭眼想想这幅画

师：从刚才的想象中，你感受到了什么？用一个字概括。

生：“静”

师：这是一幅什么图，用标题概括。

生：春山桂花图

过渡：在这幽静的山空中，没有城市的喧哗，没有小镇的声声人语，更没有任何声音出现在这寂静之夜。只有桂花闲然的静静地飘落的声音，那么悠闲，那么轻。然而，有一种小动物却打破这种宁静。

三、

1.出示着课件，说一说图中你看到了什么美景？用自己的语言描述出来

2.出示后两句诗的课件，学生自由读，,结合刚才的图画，理解诗意

3.结合课件，找一找诗中描写了哪些景物？

生：明月、鸟儿

4.再次看课件，感受鸟儿的“惊”和“时鸣”并说说意思

5.师:思考这是静态的描写，还是动态的描写？明月和鸟儿离得这么远，为何惊起鸟儿的起飞？

生：山中太静，静得让每一个细微的变化也会引起小鸟的惊飞，

师：因为山中空旷，无人声，所以小鸟的叫声不时传来，这也是要体现山涧的什么？

生：寂寞

6. 孩子们请想象“惊飞”和“时鸣”的情形，用语言描述出来

7. 用一个字来概括这两句是所表达的感情？

生：静师：请同学们说一说题目“鸟鸣涧”的意思（鸣：鸣叫，涧：两山间的峡谷，鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫,以此为题描写了春天的夜晚,山中空寂幽静的景色! ）小结，静中有桂花的“动”，动中更有显静，真是“鸟鸣山更幽” 四、

1.配乐请孩子们个人诵读，小组诵读，全班诵读

2.试着背诵本首诗

五、

我们中华文化源远流长，博大精深，诗经、元曲、楚词、唐诗、宋词、明代小说无不熠熠生辉。王维的事更是璀璨的文化银河中耀眼的那颗星星。

1.学们欣赏王维的系列的诗

2.请同学们办一张手抄报，主题：轻叩诗海大门

五、板书设计

鸟鸣涧

资料摘要

2　鸟鸣涧教学设计思路