3 观测风优质课教案内容

观测风

教学目标

科学探究

1．会用简易风向标和其他的简易方法来观测风向。

2．能用目测的方法判断风力的大小。

3．会制作简易的风向仪。

情感、态度与价值观

1．辩证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处。

科学知识

1．知道风有方向与大小的不同。

2．知道气象站用风向标与风速计来观测风。

3．知道风力会给人们带来好处与灾难。

教学准备：

自制简易风向标的材料、风向标、风速计的实物或图像资料。

一．教学导入

1．（教师打开电风扇）提问：同学们，你们能感受到什么？

2．说说你对风的认识。

3．过渡：今天，我们从科学的角度来学习有关风的知识。

二．活动——观测风

1．明确：风有方向、大小的不同。

2．提问：平日里我们用什么方法来判断风向？

3．学生回答问题并演示其方法。

4．出示方向图，认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南等八个方向。

5．明确“风向”

：

“丝巾飘向什么方向？”、“说明风是从什么方向吹过来的？”、“说一说此时的风向？”。总结：风向与丝巾飘扬的方向相反。

6．根据风级图目测风力。

（1．）观察风级图，并用自己的语言描述每一级风的特点。

（2．）阅读指南车信箱。

（3．）教师将风级图编成风级歌，帮助学生记忆。

（4．）用目测的方法来判断风力的大小，并把观察结果记录在教材第21页的表格中。

7．认识风向标、风速计。

三．活动——自制简易风向标

1．指导看教材的制作步骤。

2．检查材料是否齐全。

3．学生动手制作风向标。

4．学生展开交流，说一说自己制作的风向标的结构、使用方法和注意事项。在交流的过程中，引导学生对自制的风向标进行评价。

四．拓展：

你还知道关于风的哪些事情?（风力会给人们带来好处与灾难）

五．总结收获。

这节课，大家收获了什么？

六．作业：

选择不同的时间，不同的地点，使用你们自己制作的风向标来观测风向，根据风级图来观测风力，完成21页的表格。

七、板书设计

观测风

风向：风吹来的方向。 （风向标）

风力：风力其实就是风的强弱、风的速度的大小。

用风级表示的风的强度。风力越强风级越大. （风力计）

八、教学反思

根据本课教学内容的特点，上课之前我先认真研究，精心设计教学环节，先对这节课的教学作以下反思：

1、注重结合生活实际，使学生体会到科学就在我们身边。①利用天气预报的视频引入;②引导学生观察身边实物来推测风向和风力。这都是来自现实生活，更好的诠释了“科学来源于生活”这一理念，这些来源于生活中的科学使学生更乐于探究。上课时学生的表现的很兴奋，参与的积极性很高。

2、对学生的多元评价准确、有效，激发了学生的学习兴趣、鼓励了学生的好奇心与探索精神，使学生对这堂课的学习始终保持愉悦的情感体验。

3、为学生营造了轻松愉快的学习气氛。

4、为学生创设了足够多的实践与探究的空间。

5、注重培养学生的学习兴趣、观察能力、思维能力和动手操作能力。