C优秀教学设计内容

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Unit 1 My school（Period1）

一、教学目标

知识目标：

1. 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’office, library, playground。

2. 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book. 技能目标：

小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。

情感目标：

培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：

掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：

单词library中辅音连缀的发音。

三、教学策略

尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。

四、教学过程

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教学环节

教学活动

1．师生共同拍手唱Our school。

设计意图

Our school这首歌曲尽管是新歌，但是旋律优美，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，听一遍，孩子们即会拍手唱，在上课伊始就让孩子们Step 1: 热身/复习

Warm-up/Revision

2．Let’s chant.

在很短的时间内进入学习英语学习的氛围之中。老师自编的Chant，节奏简单，为本节课单词first和second的学习做好铺垫，同时非常自然地进入下一个环节的学习，到Mike的学校去看一看。

1．Mike向朋友们介绍自己的学每个单词的学习之中，校。

教师不是简简单单的教2．利用课件出示旧单词orange, 授，而是在帮助孩子们fish, face，让孩子们在小组内自拼唤醒和感知新的东西。office。班级内校正读音。

Step 2: 新课展示

Presentation

在不知不觉中，孩子们充分利用课件图片，复习学生已经通过这种方式学习到了学习过的句型：What can you see 怎么学习和记忆单词。in the picture? How many…? 同时，围绕一个单词的Where is …? 同时拓展学校各学学习进行拓展，将孩子科教师办公室，描述自己熟悉的哪们存储在脑中的知识融个学科老师在哪个办公室。

会贯通。最后，通过一提醒同学们进入老师办公室要“见个孩子们自编自唱的到师长问声好”。

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Chant巩固单词的学习。

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3．利用课件出示Mike向大家介在每一个单词的学习之绍他们学校的图书馆。Library是中，老师都点拨孩子们本节课的难点。同样用旧单词引一个良好的生活习惯或入，用句子Where is the …? What 者做人道理。

can you see in the …? What can we do in the …? Where is the…? 等来进行操练巩固。单词学习完毕后学生自编一个小小的Chant: Library, library. Go to the library, Read ….提示学生在library里要保持安静。

4．同以上学习方法学习garden。

5．出示football的构词方法，教学basketball, playground。

1．学习Chant。

（1）看图，说话。到哪个场所做什么事情。孩子们用2个句子描述图片，并加上自己编的动作和节奏。

Step 3: 趣味操练

Practice

（2）听CAI，做动作，跟读。

（3）小组内练习。

（4）班内展示。进行评价。

2．两人一组练习Where is the …? It’s on the… 班内展示。

3．小组内先介绍自己的学校，然后班内展示，评出最佳导游。

Step 4: 作业检测

学习的最终目的是为了使用。也是充分体现英语教学“学中用”“用中学”的教学理念，给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。

1．读词或者词组四遍。

作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。

Homework

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四、板书设计

略

五、教学反思

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