乘法的初步认识PPT配套优秀教学设计内容

教学目标：

1、会把加数相同的加法算式改写为乘法算式；

2、掌握乘法算式的写法和读法;

3、理解乘法的含义。

教学重点：

初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：

理解乘法的含义。

教具准备：

磁扣

课件。

教学过程：

一、

揭题示标

师：同学们今天老师带领大家一起来学习第四单元《表内乘法一》的第一课时《乘法的初步认识》（板书课题，并齐读课题）

师：我们一起来看今天的学习目标（出示学习目标并齐读）

学习目标：

1、会把加数相同的加法算式改写为乘法算式；

2、掌握乘法算式的写法和读法;

3、理解乘法的含义。

师：要想达到学习目标。老师先带领同学们到你们最爱的游乐场里逛一逛（出示课本44页情境图）

师：你在游乐场里看到了什么好玩的？

生：有摩天轮、有过山车、有小火车……

师：哗！游乐场有这么多好玩的，

师：同学们，老师想知道摩天轮上有几个车厢？（5个车厢）每个车厢里都坐了几个人？（4人）

老师用磁扣来表示摩天轮，我应该摆几组？每组摆几个呢？（4组，4人）（学生回答的同时教师展示出来）

求摩天轮上一共坐了多少个人？你

能帮老师解决这个问题吗？（学生答题，老师板书）

板书：4+4+4+4+4

过山车有几个车厢？（6个车厢）每个车厢坐几个人呢？（2个人）谁能用磁扣来表示出过山车的人数（学生到黑板上展示）

那要求过山车上一共坐了多少人？如何列算式？

板书：2+2+2+2+2+2

小火车上有几个车厢呢？（4个车厢）每个车厢坐几个人呢？（3个人）

同样的，哪位同学能用磁扣摆出小火车的人数？（学生到黑板上展示）

要求小火车上一共坐了多少人，如何列算式？

板书：3+3+3+3

同学们，你们真棒，小精灵也给大家送来了礼物，他用小棒为我们摆了三角形，谁能说说摆了几个？（6个），每个三角形用了几根小棒？（3根），小精灵一共用的多少根小棒，如何列式？

板书：3+3+3+3+3+3

二、自主探究：

出示自学指导：

观察黑板上的加法算式，自学课本第46页并思考：

1、这些加法算式的加数有什么特点？

2、这些加法算式还可以用什么算式表示？（时间5分钟）

三：合作提升

1、这些加法算式的加数有什么特点？（这些加法算式的加数都相同）

教师手指正板书上的3+3+3+3+3+3，这个算式相同的加数是几？（3）

有几个3？（6个3同时板书）

2、师：像这样加数都相同的加法，还可以用什么算式来表示。（乘法）

用乘法算式如何表示？（生回答，师板书）

板书：3x6 = 18读作3乘6等于18

或6x3 =18读作6乘6等于18

4、师：同学们，我们看乘法和加法哪个简便？（乘法），是啊，乘法来源于加法，所以数学家把加号一歪就发明了乘号，乘号的写法：先写“/”，再写“\”。（同时在×下面板书乘号）

这就是我们这一节课认识的新朋友乘法，你学会了吗？

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（4）反馈练习

1、教师指着副板书上的4+4+4+4+4，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是4，有5个4，改写为乘法算式是5×4或4×5）

2、教师指着副板书上的2+2+2+2+2+2，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是2，有6个2，改写为乘法算式是6×2或2×6）

3、教师指着副板书上的3+3+3+3，提问这个加法算式，相同的加数是几，有几个几，改写为乘法算式是什么？（相同的加数是3，有4个3，改写为乘法算式是4×3或3×4）

4、师：同学们，我们逛过了游乐场的这个园，再去其他地方看看吧！（出示游乐场另一角，分别求划船、坐飞机，开火车的人数）

5、课堂小结

同学们，通过老师的板书和同学们自己的尝试，求几个相同加数的和用乘法计算（屏幕出示，并齐读）

四：巩固运用

下面进入今天的闯关练习

第一关：

读一读

4×5=20

3×7=21