C名师教学设计2

四 年级下《 Unit 1 My school 》

C部分 Story time教案

教学

内容

Unit 1 My school

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实教学

目标

生活进行口头表达。（Read and write）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。（Let’s check.）

教学

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

重点

教学

单词“library” “computer room”的发音。

难点

教学具准课件

备

教法

学法

（一）Preparation(3分钟) 1. 播放“ B Let’s sing”歌谣，师生一起唱，活跃课堂气氛。

教

学

环

节

2. 师生相互问候；

（二）Presentation（10分钟）

1. 出示本课单词图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

5P教学法

师生交际 生生交际

以歌曲导入，让学生快速进入英语学习状态

2. 通过师生问答及介绍复习重点句型。师生用上节课所学重点句型Is “比比眼力”快速闪this a …?.Yes/No.进行简单对话。

（三）Practice（10分钟）

(1) 教师利用板书或课件呈现本部分平面图，鼓励学生根据已给出的教现单词，学生大声读出来，提高学生学习积极性

室和场馆名称来描述其位置，如：The computer room is on the second

floor. The music room is on the first floor. (2)教师请学生观察自己填充完整的结构图

(3)Listen and number 播放录音，学生标数字。

(4)Look and circle.

教师出示挂图，让学生说说挂图中有哪些学校功能室。

学生根据图片中各功能室的排列圈出正确的答案。

“比比耳力”训练学生的听力

教师指向挂图中的任意一个功能室，学生随即说出相应功能室的名称。

（四）Production（10分钟）

Story time. 1. 教师用课件依次出示本部分的六幅情境图，学生根据情境图猜测故事的大致内容。

2. 教师介绍故事背景。

3. 第一次播放教学录音，学生跟着录音读，注意模仿第二次播放教学录音。

4．学生自己读，然后教师领读。

（五）Progress（7分钟）

以小组合作的方式表演。

Unit 1 My School Lesson 6

This is…… That is…… Where’s ...? Is this/that ...? 板书

Yes, it is./No, it isn’t. Here’s my ...

设计

It’s on the first/second floor.

Do you have ...? Yes, we do./No, we don’t.

作业

1. 将本单元学习的词汇在四线三格内抄写五遍。

2. 预习下一单元的内容。

按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生个性的发展。对接受能力较强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不同方面领略成功的经验，从不同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感。对接受能力较弱的学生创设更多的机会，应设计一些难度较小的问题，对他教后记

们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

学生跟读，教师领读，给学生正音

学生表演，增强趣味性