B课件配套优秀

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总6课时

分第1课时

主备人：刘芳

集体备课组：六年级英语备课组

【教学目标】

1.能够正确听说朗读How do you feel?--- I feel… They’re afraid of 等询问他人感受，并作适当回答的句式，以及在情境中与他人进行适当的劝解和建议的句式You should… 2.能够正确听说，认读表示感受的词汇，如angry, happy, ill, afraid等和短语be angry with ,take a deep breath ,count to 3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实的交流和运用。

【教学重点】

学生能够表演Main scene 和Let’s talk中的交际内容，能够根据实际情

况用英语询问他人的感觉并能给出回答。

【教学难点】能够在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

【教具准备】磁带，录音机。

【学法指导】情境法，游戏教学法。

【习惯培养】使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

【教学过程】

一、复习热身

1.Daily Talk教师随机提问学生。

2.Let’s sing a song. If you are happy, clap your hands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

3.look and say：课件中展示表情情绪的材料，学习单词，并进行问答活动。

二、新课呈现

1.学习Main scene （1）出示教学挂图，让学生观察who are they? What should the boy do? （2）学生仔细观察图片，展开合理现象并回答老师的问题。

2.教师组织学生以小组为单位活动，讨论课文内容和问题

（1）教师引导学生将讨论的结果展示交流，同时公布正确答案。

（2）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（3）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

（4）在教师帮助下，让学生翻译课文内容。

（5）学生领读，齐读练习，生生对话，小组表演。

3.学习Let’s try&Let’s talk

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

（1）Let’s try 让学生观察图片，思考:Who are they? What are they talking about? 在学生以小组为单位讨论结果并公布答案后，教师评价并导入Let’s try环节，完成探究学习第三题，并核对答案。

（2）看Let’s talk部分的课文插图，进行问答。

（3）听录音，模仿朗读。模仿探究学习中第四题。

（4）教师领读，学生跟读，并对重点词组进行讲解学习和巩固。

（5）根据Let’s talk的内容，以小组为单位分角色朗读对话，然后角色扮演。

三、趣味操练

1.教师出示孩子们喜欢的动画片图片，让学生用英文单词快速，大声地说出他们的感受。

2.Pass the question随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接力问答，训练重点句型。

3.Play a game :I am your good friend.完成探究学习中第五题。

学生以小组为单位开展活动，一般4-5人一组，在小组中一人充当倾听者并给予建议。

四、运用拓展。

1.预习下一课，查查生词，译译句子。

2.结合本课学习内容，创编一个新对话并将其表演出来。

五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）听录音背诵本课课文。

（2）完成课堂检测中的相关习题

【板书设计】

Unit 6 How do you feel? I feel angry. I feel ill. ↓ ↓

Take a deep breath. See a doctor.

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总6课时

分第2课时

主备人：刘芳

集体备课组：六年级英语备课组

【教学目标】

1.学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：wrong, sad, angry, happy, ill, afraid等。

2.能够听懂、会说，读懂Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3.能够听懂、会说、读懂、书写Write and say的内容，用They are happy. She /He is worried/sad/ afraid…等描述他人的情感

【教学重点】

学生能够掌握Let’s learn 和 Write and say的交际内容，能够根据实际

情况描述自己和他人的情感。

【教学难点】在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

【教具准备】磁带、录音机、单词卡片

【学法指导】情境法，游戏教学法。

【习惯培养】

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感受，保持并提高学生对英语的兴趣。

【教学过程】

一、复习热身

1. Let’s sing a song: If you are happy, clap your hands. 2. Role play.根据上节课所学内容，以小组形式完成对话表演。

二、新课呈现

1. Guessing game. 看表情才单词。

2. 学习Let’s learn （1）根据Let’s learn部分的插图，联想究竟发生什么？

教师帮助学生理解：Who are they? How do you feel? 教师播放录音，初探并提问。

Why is the cat afraid? Why is Sarah sad? （2）听录音，模仿朗读，让学生翻译中文意思。

（3）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词、词组。

（4）学生领导，小组合作，根据图片和听力内容，创编对话并表演。

3. 学习Write and say. 看图并填入适当的单词，让后翻译成中文。

Sarah is angry. The cat is ill, she is sad. Sarah很生气。小猫生病了，她很难过。

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

三、趣味操练

1. Play a game. Let’s find the same words.将本课所有的单词以趣味形式打乱，让学生在众多单词中找到一样的单词，找到后马上念出来，并做出相应的表情。

四、运用拓展。

1.I like cartoons, they make me_______. 2.I am _______with the cat, because it broke my book. 3.Tom is ______of tiger. 4.Sarah can’t go to the park. She is____. 5.She has many books about Lucky lamb. She is________. 五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）听录音并背诵对话。

（2）完成相应习题。

（3）画一张画，让朋友们猜一猜，图上表达的情绪感受。

【板书设计】

Unit 6 How do you feel? angry. He is worried. sad. They are happy. afraid.

课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总6课时

分第3课时

主备人：刘芳

集体备课组：六年级英语备课组

【教学目标】

1.学习表示感受的词汇，能听说读写以下单词：

wrong, should, feel, well, see a doctor, take a deep breath 等

2.能够在情境中用

what’s wrong？询问他人怎么了，并能适当给出建议。

3.能够会说表演

Let’s talk 的内容，并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

【教学重点】

学生能够掌握Let’s try , Let’s talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

【教学难点】

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

在情景中，运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给

予适当的建议。

【教具准备】磁带，录音机。

【学法指导】情境法，游戏教学法。

【习惯培养】

在对话中使学生养成良好用英语交流的习惯，培养学生的语音语调和语感。

【教学过程】

一、复习热身

1.Brain storm 在班内举行男女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景

画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课内容。 2.Daily talk 教师随机提问学生： Well ,everyone does a good job just now. And I have some questions. Can you answer me? Sure。How do you feel ？ What’s wrong? 然后由师生交流转为生生交流，学习用 what’s wrong?交流，让学生采用两人一组的形式

进行充分练习。 二、新课呈现

1.学习 Let’s try （1）教师语言导入 how does Sam feel? S1:He is happy. Why? I don’t know ,maybe …What’s wrong? ______He is unhappy. （2）Listen and circle.听录音，在答案上画圈，完成探究学习中第一题。 2.学习 Let’s talk 部分内容，完成探究学习第二题

3.听录音，选择合适的词填入所缺部分。 4.听录音，模仿朗读，理解对话内容，根据课文对话回答问题，完成探究学

习中第二题。 5.让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。 6.教师领读对话，学生模仿。 7.将学生分为三人一组，每人一个角色，分角色朗读课文。

三、趣味操练

1.教师出示孩子们喜欢的动画片图片，让学生用英文单词快速，大声地说出他们的感受。

2.Role play 以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线听众，倾诉自己的情绪感受，

主播适当提出建议，听众排忧解难。 S1：What’s wrong? S2：I am angry. S1:Don’t be angry. You should take a deep breath. 四、运用拓展。

1.The cat___(be) a police officer. 2.The mice___(be) bad. They _____(hurt) people. 3.He can’t ____(find) his dog. 4.Look! A boy __________(write) a letter.

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

5.How many________(bus) can you see on the road. 6.Let’s ________(draw) some pictures. 7.They ________(take) a trip next Monday. 五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）听录音，并背诵对话. （2）完成课堂检测中的相关习题. 【板书设计】

Unit 6 How do you feel? What’s wrong? __Your father is... He should see a doctor/... 【课后反思】

课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总6课时

分第4课时

主备人：刘芳

集体备课组：六年级英语备课组

【教学目标】

1.继续学习表示感受的词汇，并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

2.能够听懂，会说,读懂Let’s learn 的内容，学会用以下重点词组提出建议：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes 等，并在真实情境中运用所学语言进行真实

交流和运用。

3.能够通过Play card game.的内容情景，用What should I do ?You should ..进行交际问答

【教学重点】

学生能掌握Let’s learn & Play card game的交际内容，能够根据情景，

用What should I do ? You should ..进行交流互动。

【教学难点】在情景中，根据不同的情绪感受状况，给他人提出合理的建议。

【教具准备】磁带、录音机、电话模型

【学法指导】情境法，游戏教学法。

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

【习惯培养】

在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

【教学过程】

一、复习热身

1.Daily Talk教师随机提问学生。

2.Let’s sing a song. If you are happy, clap your hands.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。

3. Role play 热线电台主播热线电话情景 二、新课呈现

1. Let’s learn the phrases. What’s wrong? How do you feel? I think I am ill. I feel cold. Oh, you should see a doctor. Oh, you should wear warm clothes. What’s wrong? I am angry with my brother. He is so naughty. Oh, you should take a deep breath and count to ten .Thank you. What’s wrong? I am so fat. I am worried about my health. Don’t worry. You should do more exercise. 2.学习 let’s learn，完成探究学习第一题。 （1）Listen and fill in the blanks.听 learn 部分的录音，填入所缺的单词。 （2）Read the phrase and translate them into Chinese.读词组并翻译成中文。 （3）Read the sentences and try to make a new dialogue according to them.读句子，

并根据所学尝试创编对话。 3.Play card game 玩纸牌游戏

准备大色子，每一面写上情绪单词，用句型对话。 S1：I am cold .What should I do ? T:You should wear warm clothes. 三、趣味操练

1. Look and match连线，为每个情绪选择合适的舒缓方法，完成探究学习第二题。 2.Pass the question随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接力问答，训练重点句型。

3.Play a game :I am your good friend.完成探究学习中第五题。

学生以小组为单位开展活动，一般4-5人一组，在小组中一人充当倾听者并给予建议。

四、运用拓展。

1. it’s(完全形式)________ 2.mouse(复数)__________

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

3. he(宾格)__________ 4.them(主格)____________ 5.write(现分)________ 6.those(反义词)__________ 7.fly(三单)_________ 8.watch(三单)_________ 五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）听录音，并背诵对话 （2）完成课堂检测中的相关习题。 （3）和同学玩纸牌游戏，并记录下来。

【板书设计】

Unit 6 How do you feel? see a doctor go to the hospital You should do more exercise. wear warm clothes. take a deep breath and count to ten. go to the zoo

课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总6课时

分第5课时

主备人：刘芳

集体备课组：六年级英语备课组

【教学目标】

1. 能掌握以下单词

hurt，sit, grass, ant, afraid, hear, happp,等。

2．能够听懂，会说，读懂

read and write 的内容，并在真实情景中运用所学语言进行真

实交流和运用，保持学生对英语的兴趣。

【教学重点】

学生能够掌握Read and write的内容，根据实际情况描述自己和他人的情

感。

【教学难点】在情景中运用所学单词、句式询问和回答关于感受的话题。

【教具准备】磁带,录音机,彩笔。

【学法指导】情境法，游戏教学法。

【习惯培养】

通过“Robin and the Ant ”的故事，培养学生在生活乐于助人，关爱他人的品质。

【教学过程】

一、复习热身

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

1.Daily Talk教师随机提问学生。

2.Let’s sing a song: If you are happy, clap your hands. 教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。 二、新课呈现

1. 学习

Read and write

（1）Draw faces for each word.为每个单词画上相应的脸，完成探究学习第一题。

（2）Work in groups. Then show your faces and say something about them.小组活动，

展示你们的脸谱并尝试谈论它们。

2.learn the story “Robin and the Ant”

（1）观察图片，了解故事主要角色，Robin and the Ant

（2）听录音，让学生初步感知故事，并尝试说出自己听到的单词，然后根据每个人的单词

拼凑出故事。检测学生的听力能力和单词储备量，同时思考问题，完成探究学习第二题。

（3）学生首先自读课文，然后向老师提出疑问，教师进行解答。

（4）带着问题，听录音跟读，然后翻译课文。

（5）回答问题

（6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。

3.Number the pictures

4.Fill in the banks and retell the story.完成探究学习第三题。

5.学习

Tips for pronunciation. Listen and repeat.倾听并重复。

三、趣味操练

1.尝试创编对话并表演，让学生明白我们应该总是对彼此友好。

2.让我们唱歌，教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的动作。《If you are happy, clap your hands》

3.Play a game :I am your good friend.完成探究学习中第五题。

四、运用拓展

1.How _____(do) your father go to work? 2.Can he ______(draw) some pictures? 3.My sister__________(listen) to tape tonight. 4.There _______(be) a pen and two pencils on the desk. 5.He likes to ________(buy) some books. 五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）听录音，并复述故事。

（2）完成课堂检测中的相关习题。

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

【板书设计】

Unit 6 How do you feel? Everyone is happy! We should always be nice to each other.

课题：《Unit6 How do you feel?》

课时：总6课时

分第6课时

主备人：刘芳

集体备课组：六年级英语备课组

【教学目标】

1.继续学习并巩固表达情绪感受的英文英语:sad，happy， worried , hungry, bad 等。

2.在情景中，进行交际问答并根据不同的情感状况，给他人提出合理的建议。

3.能够读懂

Let’s check，Let’s wrap it up，story time 的内容。

【教学重点】

学生能够掌握Let’s check& Let’s wrap it up和 Story time.的交际

内容，能够根据情景，对本单元所学知识进行梳理、巩固、复习，全面提升学生的综合语言运用能力。

【教学难点】

在真实情景中进行关于情绪感受的交流问答，提高学生的综合运用语言能

力。

【教具准备】磁带、彩笔

【学法指导】情境法，游戏教学法。

【习惯培养】在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生关心他人、乐于助人的品质。

【教学过程】

一、复习热身

1.Daily Talk教师随机提问学生。

2.头脑风暴，

出示之前学过的关于情绪的单词和词组的相应中文，

让学生

依次拼读出英文单

词。

3.让学生拿出昨天布置的情绪脸谱，叫若干同学到前面来，高举脸谱，玩点

名游戏，点到

名的同学说指令。Happy 蹲，happy 蹲， happy 蹲完， bad 蹲。类似。

二、新课呈现

1.

学习 Let’s check （1）Listen and match 教师让学生观察图片将选项默读后，做听力练习连线。

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

（2）listen again and circle the right answers.再次听录音，并在正

确答案上画圈，

完成探究学习第一题。 （3）核对答案。 2.学习 let’s wrap it up. Add more words. Then tell your partner how you are feeling now. 让学生总结所学的关于情绪感受的单词。

全班接力对话问答 How do you feel now?让学生自己选择提问对象。 3.学习 story time （1）出示图片，让学生观察，展开合理想象。教师组织学生以小组为单位，

讨论课文内容

和问题。 Who are they? What do they want to eat? Do they get any popcorn? Why? (2)听录音，判断正误，完成探究学习第二题。 （3）学生观察图片，再听录音回答问题 （4）给 Zip 的情绪排序，并阐明原因，完成探究学习第三题。 （5）听录音，模仿朗读，理解对话内容 （6）教师领读，学生跟读模仿，同时讲解本课出现的重点单词，词组。 （7）在教师帮助下，让学生翻译中文意思。 （8）学生领读，齐读练习，生生对话，表演课文。

三、趣味操练

1. Look and match连线，为每个情绪选择合适的舒缓方法，完成探究学习第二题。 2.Pass the question随机接力问答，让学生们挑选他们喜欢的同学接力问答，训练重点句型。

3.玩游戏：心情树

黑板上画一棵大树，给学生一点时间在树叶卡片上写下自己的心情或者烦恼，然后依次贴

在树上，教师随机抽取树叶，阅读上面的词句，一起和学生解决问题。

四、运用拓展。

1. one, older, year, you , I, than, am (.)___________ 2. heavy, how , you , are (?)___________________________ 3. you, today , look , happy so (.)_________________________ 4. did , do , you , last , what , weekend (?)_______________ 5. you , help ,did , them , room , their , clean(?)______________ 6. went , bike , by , to , park , I , a(.)________________________ 7. you , go , where , on , did , holiday , your(?)________________ 8. brother, me , 4cm , my , is , taller, than(.)__________________ 9. hiking , went, Sunday , last, Amy(.)______________________ 10. friends , I , new ,sang , my , and ,with , danced(.)___________ 五、评价反馈

1.教师引导说一说本节学了什么，自己评价一下学习效果。

2.回顾本节课所学内容，说一说你觉得好不好。

3.作业：

（1）完成课堂检测中的相关习题。

甘州区新墩镇中心学校电子备课教案

人教版六年级英语

（上）

（2）和你的家人玩一玩心情树游戏。

【板书设计】

Unit 6 How do you feel? How do you /they feel? How does he/she feel? sad worried ill. 【课后反思】

We / they are angry He / she is happy