C教案设计（一等奖）

Unit 1 My school C Story time

一、教学内容：

新版PEP小学四年级英语下册Unit 1 My school C Story time 二、教学目标：

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is this/that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....Where’s... ?21·世纪

2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

三、教学重难点：

1.重点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

四、教学准备：

相关音视频、PPT、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

五、教学过程：

Step1 Warm up 1.

Greeting. 2.

Let’s do on page 5.

设计意图：说、唱和做Let’s do 活跃课堂英语氛围，有效地激发学生学习的兴趣，并轻松地导入话题。

Step 2 Revision 1.

用Guessing game形式复习本单元的重点句型：Is this / that the ... ? Yes, it is. / No, it isn’t.

2.

用采访提问的形式复习本单元的重点句型：Where’s the ... ? It’s on the first / second floor.

设计意图：通过游戏和采访的形式，轻松地复习了本单元的重点句子，也为本节课的学习活动提供了丰富的语言基础。

Step 3 Presentation 1.Watch the story,and then answer three questions. T: This is Hippo’s school.Today Zip, Zoom, Monkey and Rabbit are visiting his school.We watch the story at first,and then answer three questions.

3.

Answer the questions one by one.

设计意图：通过先看问题，让学生从整体上感知文本，然后让学生带着问题，有目的地看视频，并通过回答问题而读懂故事。

Step 4 Practice 1.Read the story and act out. Pay more attention to your pronunciation and feelings. 设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。

2.Play a game :考眼力

T: If you can read the words ,stand up and read aloud.Come on!

设计意图：通过站起来读单词的形式，使学生动起来，有效地吸引学生的注意力，同时也复习、巩固了第一单元的单词，为后面的语言活动提供了丰富的词汇。

3.Play a game :我能找到。

T:I lost my way.Can you help me to find?

4.

Play a game :我是小法官。

T：I’m the little judge.

设计意图：设计一些听的活动，进一步巩固本单元所学语言This is....2Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. Where’s the ...?1·世纪*教育网

Step 5 Consolidation 1.

拓展学校里其余的场所单词：toilet, meeting room, science room. T: These rooms are in the school. After these rooms,we have other rooms.

设计意图：拓展学校里其余的场所，丰富学生的词汇量。

2.

I’m a little tour guide. a.教师先出示自己学校的图片，教学介绍。

T: Here’s my school. It’s so beautiful. Today some foreign friends are going to visit my school.Now let me introduce my school for you.

b.引导学生用句型：Is this / that the ... ? Where’s the ... ? Do you have ...? 来对学校进行进一步的提问。

T: Do you want to know more information about my school? If you want you can use the questions: Is this / that the ... ? Where’s the ... ? Do you have ...? to ask me. c.让学生先在小组内介绍自己设计的学校，并接受组内其他同学的提问；然后请两位同学向全班同学展示并介绍自己的学校，同时接受其他同学的采访。

T: Now you are the little tour guide. Take out your school that you design, and talk in your group first. And then show us ,other students can interview you about your school. 设计意图：自己先示范活动的总过程，使学生更明确，达到事半功倍的效果。通过前面语言的累积，“I’m a little tour guide.”

活动是在实际情景中运用所学语言，是学习语言内化后的活动，是语言输出最终体现。

3.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

设计意图：通过诗歌形式呼应本单元课题our school，

使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。w Step 6 Summary T：What have you learned today？

w.21-cn-jy.com

Step 7 Homework

六、板书设计：