Recycle 1优秀教学设计范文

Recycle 1教学设计

知识与能力目标：

句型

1.能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一到三单元的核心句型。

2.能够在情景中运用句型：Where is …? It’s…询问并回答某物的地点方位。

3.能够在情景中运用句型：How can we get there? 问路并描述到某地的路线。

4.能够在情景中正确运用句型：How do you go to…? By…询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

5.能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则。

6.能够用be going to 句型交流计划，并能使用句型：What are you going to do? 和When are you going to do it?提问并回答。

词汇

1.能够听、说、读、写第一到三单中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组。

2.能够在有意义的语境中运用上述单词和词组。

语音

1.知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子。

2. 知道英语句子中的连读，并能正确连读。

3.知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音。

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4.通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。

5.结合购物活动复习旅游用品词汇。

6.能够听懂，理解Story time中的故事。

情感态度、文化意识、学习策略目标: 1. 能够在迷路时主动寻求帮助。

2. 知道英文摇篮曲《Hush Little Baby》

3.能够看地图或者听指示找到相应地点方位。

4.了解交通法规，并能主动遵守交通规则。

教学准备: 中国地图和各地风景图片

教学过程：

第一课时

一、热身（Warm-up）

教师播放一段街道上车水马龙的声音，创造气氛，让学生倾听并猜测：

Where is Wu Yifan now? 引导学生说出：

On the street。

教师接着提问学生：What can you see on the street? What building can you see?

What’s on the street? What colour are the traffic lights now? Do you know the traffic rules? 引导学生说出脑海中出现的建筑物和交通标志，如：school, bookstore, red light, turn left, turn right, go straight, stop等。

二、新课呈现（Presentation）

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1、教师呈现一个旅行包，提问：What am I going to do?

引导学生回答：You’re going to take a trip.

教师继续提问：Where am I going to visit?

播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出：You’re going to visit Kunming.并提问学生怎样才能从出发地到达目的地，鼓励他们尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如：看地图、问路人、上网查、问警察、用GPS导航等。

2、出示图片并贴在黑板上：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital…教师随便指一个地点问：How can I go to the hospital? 引导学生回答：Turn left…, turn right…, go straight… 并进行复习。

3、

简单介绍课文背景后，出示where , what, when, how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。

4、听录音，完成“Listen and circle”

5、限时练习：给学生一定的时间限制，让他们完成Look at the pictures and fill in the blanks. 6、播放录音完成：Listen again and answer. 7、教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip. Where are you going ? What are you going to do? 请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。

8、出示Plan your holiday and make a dialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。

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三、巩固和扩展（Consolidation and extension）

1、一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am, going, visit , I, to, Stone Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit Stone Forest。

2、完成活动手册配套练习。

3、小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。

四、家庭作业（Homework）:

将全班分成两组：Group A（旅行社代表）和Group B（旅客），Group A成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；Group B成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。

第二课时

一、热身（Warm-up）

1、教师提供城市的相关信息，学生抢答城市名称。

如：Great Wall ---Beijing

Ocean Park--- Hong Kong

Spring city--- Kunming

East phearl--- Shanghai

根据学生的回答，教师将各城市名称贴到教室的四周。

2、小组竞赛。每组请一位同学代表，教师说一个城市名称，学生就

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跑向该城市，并说：I’m going to visit ….比一比谁的反应快。

二、预习（Preview）

日常口语练习，内容可设计日程计划表格。

如：At 9:00, I want to see a film. At 11:00, I want to read a storybook. At 12:00, I want to eat a pizza.

教师以第一个时间点为例，引导学生用将来时猜测老师某个时间会在什么地方，如：

T: At 9:00, I’m going to the cinema.

S1: At 11:00, You are going to read a storybook…

三、新课呈现（Presentation）

1、从上一环节学生的回答中（You’re going to …），教师自然引出：I’m going there by bus/on foot… 引导学生列举自己所在城市的地点与常见交通工具，提问学生从学校去某地最便捷的交通工具是什么。

2、多媒体呈现：The song “Hush, The Little Boy”, 同时呈现问题：1. What is Papa going to do?

2. How many things is he going to buy? 3. What are these? 播放录音，回答以上问题。

3、教师出示P34内容，指导学生完成：In the song, what is Papa going to do? 再次听这首歌曲，完成Read and circle. 4、“看一看，猜一猜”活动

教师展示行人匆忙赶路的图片，让学生看图，猜测他们将要去做什么。可以给学生提供一些句型，主要让学生用am/ is / are 来填空，

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以帮助学生更好地区分和掌握这三者的搭配。

The little boy

going to buy some toys. The mother and her baby

going to the park.

they going to see a film? Yes, they

going to the cinema.

5、教师播放警车声音，让学生猜测小男孩在什么地方。引导学生看地图，找出Mum所在地点，在地图上标好Mum要走的路线，根据课文提示完成P35课文填空。

6、学生朗读课文内容，完成

“Read, answer and do”

四、巩固和扩展(Consolidation and extension) 1、“读一读，说一说”游戏。

教师展示两份工作安排表，一份是张警官的，另一份是环卫工人李先生一天的工作安排表。教师叫学生分成两组，分别阅读一份表，然后互相就表中的时间、地点、方式等提问。看哪组回答得更多、更准。

Name Mr. Zhang Mr. Zhang Mr.

When 6:00a.m. What go to work How by bus 6:30a.m.- 12:30p.m. 2:00p.m.-6:00p.handle cases(办by police car 案) help the boy find on foot 6

Zhang

Name m. mum When What go to work How by bike Mr. Li 5:00a.m. Mr. Li 5:00a.m.-9:00a.clean the streets on foot m. Mr. Li 9:00a.m.-12:00p.m. empty the dust on foot bins

Group1: What is Mr. Zhang going to do at 9:00a.m.?

Group2: He is going to…

2、完成活动手册配套练习。

五、家庭作业（Homework）:

1、

Copy the new words. 2、Read the text about P34 and 35.

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