Words in each unitppt配用优秀获奖教案

四年级下册第一单元单词教学设计

一、

教学目标要求

1、能听,说,认读本课时地点单词:

first/second floor, teachers’ office, library, playground, computer/art/music room, where, next to, under,

等。以及句子--Where is the library? --It’s next to the music room.

2、能听懂、会说本单元句型（--Where is…? --It’s next to/under….），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。

3、培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力

4．培养学生热爱母校的美好情感。

二、教学重点：单词、句型。

三、教学难点：

1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。

2.句型：--Where is…? --It’s next to/under….的理解与掌握。Next to

的发音发音。

四、教学过程

：

一) warm up

拼读法记单词的简介及举例。

二) presentation

此部分主要呈现四个单词

依次为

first/second floor, teachers’ office, library, playground, computer/art/music room, where, next to, under,

等。

先通过free talk 环节的提问

怎样记单词效率高，如何做到。呈现单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规

则猜测，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。

其余则类似。可以在此基础上采用联想法等方法使效率更高。

以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥，抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。

三) practice.

该部分我采用了在游泳中学习游泳的方法，即在运用中进一步巩固单词。

--Where is the library?

--It’s next to the music room. 注：划线单词可用刚学习过的新单词进行替换练习。

通过这种对话练习将机械的操练变得有趣，有挑战。让学生在运用中熟练的掌握单词的发音及主要句型，巩固所学内容。

四)总结及作业

试着运用所学简单描述教学楼。以最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以至用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。）

回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发现与运用。也只有反复地使用才能使知识的掌握更牢固，语言的运用更自如。在体验成功的过程中不断进步。