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Unit 5 What does he do? 一、教学内容：Unit5 What does he do? 二、教学目标:知识目标：1词汇：能够听说读写单词和词组factory worker；postman; businessman; police officer; fisherman; scien
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- 学校：桥西区02——邢台市育红小学
C名师教学设计1
未知
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关键词：C名师教学设计1
正文
Unit 5
What
does
he
do?
一、
教学内容：Unit5
What
does
he
do? 二、
教学目标:
知识目标：
1词汇：能够听说读写单词和词组factory worker；postman; businessman; police officer; fisherman; scientist；pilot; coach.
2句型：能够听说读写句型What does he/she do?
He/she is....;Where does he/she work? He/she works
in（at...)....;How does he/she go to work? He/she goes to work
by (bus ,car
train
,plane...)/on
foot. 能力目标：
1.能够在情境中适用句型What does he/she do? ;What does he/she work? ;How does he/she go to work?谈论人物，职业和生活的情景并给出相应回答。
2.能够简单介绍人物职业，如He's / She's a / an ... 3.能使用本单元所学的核心句型向别人描述自己的爱好和喜欢的职业。能够以我的梦想为题进行口头叙述或者进行书面表达。
情感策略文化目标：
1.情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。
2．学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语知识进行知识交流。
3．文化目标：能从不同的视角认识职业，明白能从事某些职业应该具备的条件，构思自己的职业梦想。
三、教学重点：
能够在情境中适用句型What does he/she do? ;What does he/she work? ;How does he/she go to work?谈论人物，职业和生活的情景并给出相应回答。
四、教学难点：
能够在情景中运用第三人称单数的特殊疑问句。
五、
教学过程：
Step1：Enjoy a song T：What
kinds
of
jobs
can
you
hear? S:Teacher,Work,Policeman….
设计意图：调动学生的积极性，并激活学生的原有认知，迅速引入主题。
Step2：Revision 教师通过刚才的歌曲引入话题，进入复习环节。呈现几种不同职业的图片，让学生来说职业单词。
T：What’s this? S: scientist…. ……
设计意图：
师生互动，复习表示职业的单词。
Step3：
Lead
in
1：呈现教师本人的照片，描述自己的职业，工作地点和出行方式.以此来引出后面两组图片要提问的问题。
What
does
he/she
do?
Where
does
he/she
work?
How
does
he/she
go
to
work? 设计意图：教师提供自己的图片让学生感知如何来描述自己的职业，引导学生用这三个特殊疑问句来提问。生生互动，互相提问，归纳句型结构。
Step4：
Pair
work
Talk
about
your
parents’
jobs. What
does
your father/mother
do? He/She
is
a…
Where
does
he/she
work? He/she
works …
How
does
he/she
go
to
work? He /she
goes
to
work 设计意图：学会使用第三人称来提问相关职业，工作地点和出行方式。
Step5：教师出示一道句型转换题，让学生填助动词和动词。
1.Ann is a police officer. What ____ Ann ____? 2.He goes to work by car.
How_____he ____to work? 3.Gao wei works in gym. Where ____Gao wei_____? 设计意图：练习语法知识点，检测知识点的掌握。
Step6：
Extension
阅读理解，进一步了解不同的职业。Jobs around us. 1.
Read and tick : 设计意图：浏览文本，了解大意，找出关键信息。
2.
Read and fill: 设计意图：根据短文内容仿写句子，突破难点。
3.
play a game:Look and say
设计意图：复现文章的单词和句子，提取出关键信息，进一步复习重点单词和句型。
Step7:Make a summary Step8： Writing 询问学生的理想职业是什么，在纸上写出自己的职业梦想，并用几个句子描述。
Step9：Homework 采访一下自己同学的家人或朋友的职业。
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