C优秀教案说课稿

Unit5 What does he do? 第二课时教学设计

赵霞霞

(A. Let’s talk) 一、教学背景

本单元围绕职业展开话题，本课时是第二课时，在第一课时职业类单词教学的基础上进行教学的。作为六年级学生，在四年级的时候就已学过职业名词：doctor, nurse, farmer, teacher, baseball player. 所以本课时针对学生已有的旧知识，学生联系自己的实际生活相结合，教师在教学中通过创设情境、游戏、活动等形式提高反复率，从而帮助学生准确表达。

二、教学内容

人教版六年级上册Unit5 Part A Let’s talk (第二课时)。

三、教学目标

1、能够听、说、读、写主要句型：What does your father /mother/ he/she do? He/She is a…并能在实际情景中熟练运用。

2、能够掌握二会单词:country, head teacher,理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too?并能够在情景中正确运用。

四、教学重难点

重点：掌握四会句型：What does your father /mother/ he/she do? He/She is a…（突破方法：反复朗读、情景对话、游戏等方式。）

难点：运用所学单词与句型创编对话，并在班上交流、汇报、分享。（突破方法：小组讨论、学生搭档对话、汇报分享等方式。）

五、教学方法

充分利用网上资源多媒体课件呈现，通过sing a song, guessing game, group work, role play等不同的活动中让学生感知和习得语言，采用了反复朗读、情景对话、游戏、小组讨论、学生搭档对话、汇报分享等方式，让学生在交流中理解，掌握和运用，从而突出重难点。

六、教学准备

课件PPT、课文动画、自制道具、导学案。

七、教学过程

Step1、Warming up 1、Greetings.(引出课题并板书）。

2、Sing a song: What do you want to be?（歌曲中复习部分已学职业类单词，感知句型“What does he do? ”）

3、Guessing game.（在句型中复习巩固职业类单词）。

Step2、Presentation

1、教师向学生提问：What do you do?学生回答：I’m a student. 联系教师自身职业：I’m a teacher. 进一步引入“head teacher”一词，What does she do? She is a head teacher.然后

教读句子。

2、呈现马云的一张照片说：What does he do? 引导学生回答：He is a businessman.练习句型，同样的方式拓展呈现：“businesswoman”。

3、呈现自己父母的照片，请学生思考并回答询问教师父母的职业：What does your father /mother do? He/She is a…（板书并齐读）。由教师职业过渡到学生父母的职业，通过“Freeze and break”的游戏，让每个学生参与到句型的操练中。

4、Let’s talk的学习：a.播放对话动画，初步感知对话情境；b.小组讨论，回答问题并划出关键信息你；c.师生核对答案，小组汇报并分享你的发现；d.跟读对话录音，再次感知对话的语音、语调，进一步加深对课文的理解。e.全班学生齐读对话。

Step3、Consolidation and Extension 1、Read the text in different ways in a group.（小组合作选择不同的方式读对话内容，从中起到了“以好待差”的辅助作用）。

2、Try to say. (根据所给文本结构进行完整表述）。

3、Do a survey and make a reporter.（学生两人一组，运用核心句型，在真实的情景中对同桌父母的职业进行调查）

4、Emotion education. (情感教育）.。

Step4、Homework 1、Listen to the tape and read the dialogue at home.

听录音并跟读48页对话，注意语音语调。

2、Write about your family.(your parents’ job and your dream career. 写一篇小作文，介绍你的父母职业和你的梦想职业。