Useful expressions优质课教学设计

Unit 2

What time is it? Part B

Let’s talk&Let’s play

Objects: 1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在情景中灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”。

3.能灵活问答时间。

4.能正确区分“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

5.能够在情景中理解：Breakfast is ready.I’m ready 以及短语get up, go to school ,hurry up的意思。

6.能完成Let’s play. Key and difficult points: 1.能够在情景中灵活运用句型It’s time to/for…来表达“该做……了”。

2.能灵活问答时间。

3.能正确区分“It’s time to…”和“It’s time for…”用法。

Teaching methods: 人物头饰、教学课件、教学光盘、实物钟表

Step 1: Warm-up 1、Sing an English song 2、Play a game: 时针大转盘，转转转。

利用时针转盘转转转，当转到几点时，同桌两人一组运用句型问答时间以及相应的活动：如：

S1: What time is it now?

S2: It’s twelve o’clock. It’s time for lunch. S1: What time is it now?

S2: It’s nine o’clock. It’s time for English class…

Step 2:Presentation 1.教师问：Are you ready? 学生回答：Ready. 教师展示时间让学生认读，最后展示六点半，帮助学生认识“几点半”的表达法。

2.教师利用课件展示Mike的作息时间表，左边展示时间，右边利用图片来展示。

3.教师设置情景：让我们一起走进Mike的日常作息。并设置三个问题让学生回答。将时间调至六点半，结合Mike作息表，教师做起床伸懒腰的动作，并说：It’s time to get up.帮助学生理解get up的意思。

4.将时间调至七点，和学生对话，复习句型：

T：What time is it?

Ss: It’s seven o’clock. It’s time for breakfast. 5.将时间调至七点半，结合Mike的作息表图片，让学生猜一猜该做什么了，引

出句子:It’s time to go to school. 6.教师将句子It’s time to go to school.和It’s time for breakfast.放在一起对比区分用法。为了帮助区分，教师再说It’s time to…的时候就做动作，提示It’s time to 后跟的是动作。

7.教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读，学习正确的语音语调，理解对话大意。

8.重复跟读几遍，注意讲解本课时的陌生短语hurry up, go to school等。然后让学生分组分角色表演对话，并找几组代表戴上人物头饰上台表演。

Step3:Consolidation and extension 1.完成Let’s play。

同桌两人一组，拿着实物小钟表，根据拨出的不同时间运用句型

What time is it? It’s…o’clock. It’s time to/for…互相问答时间以及该时间段该做的事情。通过该对话，主要让学生注意区分It’s time to…和It’s time for…的区别，如：S1: What time is it?

S2: It’s 7 o’clock. It’s time to get up. S1: What time is it?

S2: It’s 3 o’clock. It’s time for music class. …

2.

两人一组，一人拨动钟表上的时间，另一人直接运用句型It’s time to…或It’s time for…来描述活动。然后互换角色。

Step 4 Homework ☆:一星级:听录音，仿读对话；

☆☆:二星级:表演对话；

☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内容创编新对话。

(学生可以根据自己的实际情况任选一个做)

板书设计：

Unit 2

What time is it? Part B

Let’s talk&Let’s play

It’s time to get up/go to school/…

It’s time for English class/…